sábado, 21 de octubre de 2017

El taller como estrategia pedagógica

"El concepto de taller, definido de la forma más general posible, es que es un lugar donde 'algo' se está transformando." *


El dilema pedagógico y didáctico al estar frente a un grupo de estudiantes es el cómo enseñar exitosamente lo que se sabe y es nuestro propósito que se aprenda, en la cotidianidad de la experiencia cognitiva si nos detenemos a reflexionarla, un saber saber en torno a la enseñanza y el aprendizaje, develamos que los aprendizajes que logramos están en gran medida relacionados con procesos de enseñanza que lograron afectaciones totalizadoras del ser, es decir que como seres sentí-pensantes-actuantes nos involucraron captando nuestro interés y haciendo que hayamos recurrido al saber previo, al ensayo y el error, al gusto, a la problematización, a la comparación, la argumentación y finalmente nos han puesto ante un producto concreto y útil resultante del binomio enseñanza - aprendizaje.

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Fuente imagen: https://goo.gl/X7ZRwJ

Esta manera de mediar los aprendizajes desde la pedagogía se ha relacionado con las teorías constructivistas del conocimiento y en particular con las propuestas del pragmatismo que en la perspectiva de Dewey J. implican el aprender haciendo y que desde su propuesta es condición para la liberación de la mente, lo cual expresó así:

sábado, 9 de septiembre de 2017

Nuevo rector en la I.E. José Manuel Rodríguez Torices INEM Cartagena

 Vuelos altos, sueños grandes, sin chiquitaje.

"¡Cómo no van a poder cambiar esta sociedad y lo que se propongan! ¡No le teman al futuro! ¡Atrévanse a soñar a lo grande! A ese sueño grande yo hoy los invito, por favor no se metan en el “chiquitaje”, no tengan vuelo rastrero, vuelen alto y sueñen grande."
"Jóvenes, sueñen, muévanse, arriesguen, miren la vida con una sonrisa nueva, vayan adelante, no tengan miedo. Sólo así se animarán a descubrir el país que se esconde detrás de las montañas; el que trasciende titulares de diarios y no aparece en la preocupación cotidiana por estar tan lejos. Ese país que no se ve y que es parte de este cuerpo social que nos necesita: ustedes jóvenes son capaces de descubrir la Colombia profunda Los corazones jóvenes se estimulan ante los desafíos grandes: ¡Cuánta belleza natural para ser contemplada sin necesidad de explotarla! ¡Cuántos jóvenes como ustedes precisan de su mano tendida, de su hombro para vislumbrar un futuro mejor!"
Francisco, palabras a los jóvenes de Colombia Plaza de Bolívar 7 de septiembre 2017 


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Ballestas entrega el bastón de mando a Bonfante 4 de julio 2017

Desde el 4 de julio del presente año (2017) estamos estrenando rector: Haroldo José Bonfante Molinares, lleva 2 meses y unos días. Quien lo precedió, Alvaro Ángel Ballestas Varela duró 5 años dirigiendo la institución. Antes de Ballestas, tuvimos durante mucho tiempo un rector por año.

jueves, 6 de julio de 2017

Magisterio colombiano: Poderosa fuerza sindical. Débil fuerza política

El magisterio es una potencial fuerza política dispersa, al servicio de quienes lo tienen jodido...


El renombrado y con letra mayúscula PARO NACIONAL DEL MAGISTERIO, iniciado el 11 de mayo y levantado, previo acuerdo con el gobierno, el 16 de junio de la presente anualidad, "rankeó" a FECODE, sus filiales y al magisterio — en el ámbito nacional— como una poderosa fuerza sindical, pero paradójicamente es una muy débil fuerza política.

Este hecho no puede pasar impune, debe inquietar la atención y disparar acciones de los dirigentes de carne y hueso, de las distintas expresiones políticas alternativas representadas en los sindicatos de los distintos entes territoriales, obligados a combinar educación sindical con educación y cultura política, porque no se debe olvidar lo que decía Aristóteles: " el hombre es un animal político".

Fuente imagen: www.lacajadepandora.eu

miércoles, 17 de mayo de 2017

El liderazgo del magisterio colombiano

El Paro es un éxito. El liderazgo del magisterio está a la vanguardia. Nuestro gran poder está en el ejercicio permanente de la razón, de una profunda humanidad.


Decretar un Paro Nacional de Maestros no es fácil. Es una medida extrema —la última—, desesperada, rabiosa, cuando ves atropellada tu dignidad y valoración por lo que haces. Daríamos todo por no llegar a un Paro nacional. Vida o muerte. Es una medida que se toma después de transitar por muchos caminos para la solución de problemas. Es el último recurso. No queremos estar en Paro. Amamos nuestro trabajo. Nos sentimos mejor y más cómodos trabajando. Allí somos felices con el ejercicio de lo humano. Nuestra profesión es eso: una profesión profundamente humana.

Sentimos una rabia infinita por la poca valoración que expresa la sociedad colombiana por nuestra profesión y nuestro campo de ejercicio. Somos unos pobrecitos, muertos de hambre. Estamos hablando de la educación pública, la educación de los más pobres de Colombia. Si, es importante, pero, ¿por qué molestan? ¿por qué piden tanto? ¡Que se callen y que trabajen! ¿En qué país estamos?

jueves, 11 de mayo de 2017

¿Por qué tanto odio a los maestros?

¿Qué piden los maestros de Colombia? El Pliego de Peticiones del magisterio colombiano 2017, una poderosa invitación a pensar. El ABC del Pliego de Peticiones.


¿Por qué odia tanto a los maestros, ministro? Así preguntaba Jaime Dussán Calderón, en ese entonces congresista, al ministro de hacienda de la época, Juan Manuel Santos Calderón, después de un debate en el congreso sobre la importancia de los maestros, y el imperativo moral de tratarlos bien.

Nuevamente después de muchos años, y ahora como presidente de Colombia vuelve y responde lo mismo: no hay plata. Igual que antes, frialdad, cinismo patético (moderna anti virtud) y una falta de respeto, especial.

En un país tomado por la corrupción desbordada (50 Billones al año según SEMANA) e inercial en todas las regiones, departamentos, ciudades, municipios y caseríos ―como nunca antes en la historia reciente de Colombia―, es incomprensible que el presidente exprese en el grandioso Día de la Excelencia Educativa, que no hay plata para atender las necesidades de la educación pública en Colombia.

miércoles, 10 de mayo de 2017

El Día de la Excelencia Educativa en Cartagena Colombia

Ad portas del PARO indefinido de todos los maestros de Colombia cuya Hora Cero es el 11 de mayo de 2017, hoy 10 de mayo 2017 (Día de la Excelencia Educativa en Colombia) hay un plantón de los estudiantes, maestros, directivos docentes y administrativos de las escuelas públicas de Cartagena Colombia organizado por los directivos docentes, en la Plaza de la Aduana del centro histórico, solicitando ser escuchados por el responsable de la administración de la ciudad de Cartagena, el actual alcalde Manuel Vicente Duque Vásquez.

El rector del INEM Cartagena (Institución Educativa José Manuel Rodríguez Torices) Álvaro Ángel Ballestas Varela hace un llamado desesperado, lleno de angustia sobre el estado general del INEM Cartagena.

Memorial INEM Cartagena Colombia. Día E.

El INEM “JOSE MANUEL RODRÍGUEZ TORICES” es una de las cien instituciones educativas del Distrito de Cartagena Colombia, que al igual que aquellas, hoy se encuentra en estado de deterioro de su planta física y de toda su infraestructura locativa en la que se presta el servicio educativo a casi 3.000 estudiantes.

La planta física del INEM data del año 1969 y está repartida en unas siete hectáreas de tierra, sobre las cuales se erigieron 7 bloques de construcción; en los cuales funcionan oficinas, salones de clases, laboratorios, cafeterías, Coliseo, salas de profesores, baterías de baños, almacén para materiales, talleres y aulas especializadas.

En estos casi 50 años de existencia del INEM, muy poco o casi nada se ha hecho en torno al cuidado, mantenimiento y reparación de los techos. Estos en su mayoría se llueven, generando así daños en los cielos rasos y en el material educativo que Se encuentra en los Salones de clases.

INEM Cartagena  www.docenteinem.org
Rector INEM Cartagena Álvaro Ángel Ballestas Varela

viernes, 5 de mayo de 2017

Emergencia sanitaria en las escuelas de Cartagena Colombia

¿Qué pasa, por qué la falta de consideración con el pueblo de Cartagena? ¿Qué dice el gobierno de "Primero la Gente? Exigimos una explicación.


Emergencia sanitaria en las escuelas públicas de Cartagena Colombia. Terminó el contrato (mayo 2017) del 70 % de las personas que hacen el aseo a las escuelas de Cartagena. El 30% hace el trabajo del 70%, es decir, el 100%. Increíble que repitamos la historia de la anterior administración, la de Dionisio Vélez White.

Rector Alvaro Ballestas preside reunión sobre le tema de la emergengia sanitaria.
Reunión de Áreas con rector Ballestas

¿Qué pasa, por qué  la falta de consideración con el pueblo de Cartagena? Dirigiendo la Secretaría de Educación del Distrito de Cartagena Colombia tenemos al exrector de la gloriosa Universidad de Cartagena Germán Sierra Anaya, ¿qué pasó?, ¿dónde está la dominante competencia del gran economista y rector?. Esperamos una respuesta inmediata.

miércoles, 12 de abril de 2017

Instituto Nacional de Educación Media Diversificada INEM Historia

El gran impacto. “…punta de lanza para un sistema integral.”



Una idea sólida. Estudios. Planificación. Ayuda y asesoría internacional. Respuesta a los  retos del mundo. Infraestructura diseñada y construida con precisión entre arquitectos, ingenieros y pedagogos. Metodología. Capacitación docente. Currículo y plan de estudios delineados por los más competentes profesionales en educación.
“…la época en que vivimos no se puede entender sin el pasado, el cual no hay que considerarlo como un conjunto de sucesos lejanos, sino como la savia vital que irriga el presente. Sin esa conciencia la realidad pierde su unidad, la historia su hilo lógico y la humanidad pierde el sentido de sus actos y la dirección de su futuro. Discurso del santo padre francisco los jefes de estado y de gobierno de la unión europea presentes en Italia para la celebración del 60 aniversario del tratado de roma. Sala Regia. Viernes 24 de marzo de 2017.
El sistema de los Institutos de Educación media Diversificada (INEM) es una de las mejores propuestas en educación que el país recuerde. Se nos desbarató en las manos. Queda el cascarón.

Sigue siendo un chorro de agua fresca cada vez que abordamos el tema de la educación en Colombia. Hablar de esto inspira. La savia  que inspira el presente. Conciencia que motiva. Permite seguir buscando direcciones. Mantiene vivo el espíritu.


 Presentación al presidente Carlos Lleras Restrepo.
Fuente; Cafam. (2009). Luis Delfín Insuasty. Una vida y una obra para construir 
una página de la educación en Colombia. Pág. 106. Bogotá DC: Editora Géminis.

martes, 21 de marzo de 2017

Hombres de ciencia

"...hombres de ciencia que posean el instrumento propio para comunicarla a los niños y a los jóvenes..."


“Un maestro no es solamente un hombre que sabe, sino que sabe enseñar; necesita, pues, no solamente la ciencia, sino el método... (lo que hace al maestro). En tesis general, carecemos de profesores; es necesario hacerlos, si queremos que no sea abortiva la semilla de la instrucción. Tenemos bastantes hombres de ciencia, pero hombres de ciencia que posean el instrumento propio para comunicarla a los niños y a los jóvenes son contados”.

CAJIAO, Francisco, Escuelas y facultades, 2017, http://www.eltiempo.com/opinion/columnistas/francisco-cajiao/escuelas-y-facultades-21-03-2017-69628 [Consulta: martes, 21 de marzo de 2017]

Cajiao citando al diputado mexicano Justo Sierra cuando en 1865 lanza su proyecto de creación de la Escuela de Altos Estudios y de la Universidad de México, que luego albergaría a la Escuela Normal.

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domingo, 19 de marzo de 2017

La conciencia pedagógica

La idea es generar una cátedra permanente, donde el maestro pueda mirarse a sí mismo y evaluar la calidad de su arte. Que pueda afianzar la capacidad de sospechar con inteligencia, lidiar con la incertidumbre.


Exitosa resultó la jornada pedagógica del INEM del 18 de marzo. Es el inicio de lo que puede convertirse en el rescate definitivo de un ejercicio vital para el colegio, la reunión mensual de las conciencias pedagógicas, la rendición de cuentas del ejercicio permanente de la razón. El manantial de agua fresca.  La idea es generar una cátedra permanente, donde el maestro pueda mirarse a si mismo y evaluar la calidad de su arte. Que pueda afianzar la capacidad de sospechar con inteligencia, Lidiar con la incertidumbre. Y poder generar una mejor calidad académica de nuestros estudiantes.


sábado, 11 de marzo de 2017

Visión y conciencia pedagógica de la escuela

En el Consejo Directivo (CD) converge la visión que cada uno tiene de la escuela.


"El  Consejo Académico (CA) es la conciencia pedagógica, allí se manifiesta toda la competencia profesional de la institución. Debe ser visible y proactivo."


*Recibe un cordial saludo.

Hace algunos días se celebraron los 30 años de la sede INEM Isabel la Católica. Asistimos y presenciamos una ceremonia sencilla, agradable y, sobre todo, motivadora. Puedes ver las imágenes y una nota aquí: https://goo.gl/5OV69K

Quiero aprovechar la energía inyectada por esa celebración, para invitarte a solicitar, leer con calma, estudiar y analizar todas las actas del Consejo Directivo (CD) en el período 2016-17 (las puedes solicitar en la secretaría del INEM), el cual finaliza su trabajo en este mes.

Como representante de los docentes al CD hice las veces de secretario del mismo. En las actas está consignada con detalles toda la asesoría, o mejor, consejería, que se prestó al señor rector para ejecutar un sólido plan de mejoramiento del colegio. Hicimos el trabajo.

Agradezco sinceramente a todos los compañeros y amigos que depositaron su voto para respaldar mi nombre en esa ocasión (16-17). Aporté toda mi competencia y experiencia en los diferentes debates en el seno del CD, el cual no es una entidad aislada. El CD es una instancia de consejería, asesoría al rector, el cual debe ejecutar con todos los recursos disponibles a la mano (el INEM es de las escuelas que más recursos presenta), las políticas, planes programas y acciones para hacer explotar los diferentes procesos de la gestión directiva, administrativa, académica, comunidad/convivencia. El rector es un líder, un motor, un dinamo.

Renacer, oleo sobre lienzo, 180 x 150cm