sábado, 29 de noviembre de 2008

Un estudiante del INEM entre los mejores de Colombia

 
CARTAGENA - EDUCACIÓN
CÉSAR ALBEIRO ÁNGEL ROMERO, DEL INEM Y YASER DAVID GREYEB ORTIZ, DE COMFAMILIAR
Dos cartageneros, entre los mejores Icfes del país
LUZ MEIRA DÍAZ MÁRQUEZ, EL UNIVERSAL -
AROLDO MESTRE/ , El Universal
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CORTESÍA CARLOS JOSÉ CRISMAT ,
César Albeiro Ángel Romero sacó 70,03 y sueña con un medio ambiente menos contaminado.
César Albeiro Ángel Romero, estudiante del Inem y Yaser David Greyeb Ortiz, del colegio Comfamiliar tienen historias similares.
Fueron criados por sus abuelos, lejos de sus padres, no les gusta el baile, ni la Internet y son juiciosos para el estudio.
La preparación para las pruebas del Icfes, más que la capacitación que ofrecen los colegios, fue el interés de estudiar por iniciativa propia.
Ambos se inclinan por la rama de la ingeniería y sienten que el puntaje es un incentivo para continuar la formación académica que permita retribuir el esfuerzo realizado por la familia.
Su perseverancia y constancia les mereció unos resultados en las pruebas de Estado que los ubican entre los cincuenta mejores puntajes del país.
Sus promedios están por encima de estudiantes de colegios que se encuentran entre niveles altos, según la clasificación del Icfes. El Universal habló con los dos estudiantes sobre su preparación y aspiraciones a futuro.
ASPIRA A UNA BECA
A sus 16 años no es como los jóvenes de su edad. No le gusta la rumba. Su pasatiempo es leer libros que contengan información de avances tecnológicos y de filosofía.
Es quizás el televidente número uno de Discovey Channel y National Geographic.
Fue criado por su “abue” Elvira, quien se recupera de una operación del corazón, su padre falleció y su madre vive en Sincelejo, con quien tiene sólo el contacto necesario.
“Soy el nieto que toda abuela quiere”, dice sobre su juicio y responsabilidad para los estudios.
Así es César Albeiro Ángel Romero, un estudiante del salón 11H de la jornada de la mañana del Colegio Inem de Cartagena, quien con su puntaje de 70,03 se ubicó entre los 50 mejores estudiantes con resultados excelentes en las pruebas del Icfes y el primero de los colegios oficiales de la Costa Caribe que logra esa posición.
Vive en El Campestre y aspira a ser uno de los ganadores de las becas Premio a la Excelencia Caribe que ofrece la Universidad Tecnológica de Bolívar.
Esa es su alternativa para continuar sus estudios superiores, porque las condiciones económicas de su familia no le permitirían pagar una universidad.
Quiere estudiar ingeniería mecatrónica para inventar tecnologías nuevas que permitan la conservación del medio ambiente.
“Me gustaría explorar con otras fuentes que generen calor que no le hagan daño al ecosistema”, dice.
Por su puntaje es el mejor bachiller de su colegio, y eso le dio mérito para decir el discurso de despedida, pero por su timidez no aceptó.
Para prepararse hizo el pre Icfes tradicional, participó en dos simulacros que hizo el Colegio y reforzó estudiando libros de ciencias, química y matemáticas en casa.
“Casi me los aprendo todos de tanto estudiar”, dice
La formación académica de César fue toda en colegio oficial, porque su primaria también la cursó en la Institución Educativa Bertha Gedeón de Baladi.
QUIERO SER INGENIERO
Yaser David Greyeb Ortiz tiene 15 años y quiere ser ingeniero de sistemas y especializarse en telecomunicaciones.
Su porcentaje acumulado fue de 73 y su nota más alta entre las asignaturas que califican fue biología, con 96.
Estudia desde hace siete años en el colegio Comfamiliar, pero por que su madre es docente y está afiliada a la Caja de Compensación del mismo nombre y eso le permitió tener una pensión con costos inferiores. Su padre es el que paga sus estudios.
Vive en La María con sus abuelos paternos Yolanda y Darío, y sus tías Jennis y Yadira Greyet, quienes son los responsables de su crianza desde que nació.
Por lo distante donde vive y donde queda el Colegio (San José de los Campanos), le tocó levantarse a las 5 de la mañana para que no lo dejara la ruta y atravesar toda la ciudad para llegar a clases a tiempo.
Su preparación fue de iniciativa propia leyendo y estudiando todos los días, y en el colegio que hizo el curso pre Icfes.
Sobre su puntaje asegura que estaba seguro que saldría bien. “La prueba es sencilla, pensé que era más difícil”, dice.
Se presentó en la Universidad de Antioquia, donde ocupó el primer puesto en la facultad de ingeniería electrónica, pero también tiene sembradas las esperanzas de pasar en la Universidad Industrial de Santander, donde aspira a un cupo para estudiar ingeniería de sistemas, que es lo que más le apasiona.
Quiere estudiar en universidad pública, por lo económica y “porque se ingresa por mérito y no por plata”; sin embargo dice que si se le da la oportunidad de estudiar en Cartagena le gustaría las universidades Tecnológica de Bolívar o San Buenaventura.
“Ahora tengo un reto conmigo, de seguir sobresaliendo, de devolver el esfuerzo de la familia y mejorar las condiciones económicas”, comenta Yaser David.
Una vez cumplida su meta de ser profesional su deseo es salir del país para aprender lo último en tecnología.
En muy superior
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El Gimnasio Nueva Granada, en Crespo; el Colegio Alter-Alteris, en la Urbanización Santa Clara, y el International School, en el Anillo Vial, son tres colegios privados de Cartagena que este año tuvieron su primera promoción de bachilleres egresados, con una figuración muy destacada en los resultados de las pruebas Icfes para ingreso a la educación superior.
El Nueva Granada, el Alter-Alteris y el International School se situaron en la Categoría Muy Superior, la más relevante clasificación del Icfes, lo que los hace figurar entre los planteles más importantes de Bolívar y el país.
Respecto a este logro importante, la directora del Gimnasio Nueva Granada, Astrid Rodríguez, indica que se debe al esfuerzo grande que ha invertido su comunidad educativa “por mucho tiempo, para brindar una educación integral y de alta calidad a sus educandos”.
Por su parte, el Alter-Alteris es colegio hermano de La Concepción, que también se situó en Categoría Muy Superior, lo exalta el modelo pedagógico que estas instituciones están empleando.
Estos tres centros educativos hacen parte de un total de 17 planteles de Bolívar (todos privados) que este año se acomodaron en la mejor categoría del Icfes.
Un caleño, el mejor
, COLPRENSA- EL PAÍS
A sus 18 años, Juan Sebastián Rojas, un estudiante del Colegio Berchmans de Cali, se convirtió en el mejor Icfes del país, tras obtener el acumulado por encima de 75 puntos en la mayoría de las materias evaluadas, lo que representa el porcentaje más alto de las pruebas a nivel nacional.
“Juancho”, como lo llaman sus padres, atribuyó este triunfo a las ganas, dedicación y esfuerzo con los que ha asumido los retos en su vida estudiantil.
“Yo creo que hice las pruebas a conciencia y aunque en algunas preguntas ya estaba cansado traté de contestarlas lo mejor posible. Este premio me da muchas fuerzas y motivaciones para seguir adelante”, expresó el joven que actualmente estudia Ingeniería de Sistemas en la Universidad de los Andes de Bogotá.
Para Juan la materia más fácil del examen fue matemática, “pues las respuestas son exactas y sólo hay que hacer bien los procedimientos, pero ciencias sociales y filosofía fueron más duras porque se debe analizar mucho”.
Mario Rojas, padre del joven, califica a su hijo como un “niño tranquilo, que sabe muy bien lo que quiere y que no se ha dejado seducir por la rumba y el trago”.

jueves, 27 de noviembre de 2008

Genealogía del Ave Fénix

En las Instituciones Educativas causa prurito asumir la discusión sobre la factibilidad y pertinencia de los planes de estudio con los cuales los docentes orientan, evalúan y promocionan a los estudiantes. Este hecho no es ajeno al INEM de Cartagena. El profesor Adalberto Cabrera, rector de la Institución, ha convocado para este 26 de Noviembre a una Jornada Pedagógica para discutir el tema. A quienes nos gusta los escenarios académicos nos llena de alegría poder contar con este tipo de oportunidades; otros, un poco escépticos, lo toman como algo rutinario, y en lo posible, buscan alguna excusa para soslayar la discusión. De todas maneras, sea cual fuere la posición asumida, es inevitable y necesaria una jornada como esta.(...)
(...)Está división hubiera sido definitiva si el artículo 208 de la Ley 115 de 1994 no hubiese resucitado al Ave Fénix. Este hecho nos tiene  en Cartagena en una discusión que nos posibilita  una segunda oportunidad. Es el momento justo de hacer ajustes curriculares a nuestro Plan de Estudios con miras a enfrentar los  retos que plantean las nuevas generaciones. ¿Qué queda del  INEM de Cartagena que pueda estar aportando al desarrollo regional y nacional?
Esta es una buena pregunta para confrontar a los apologetas del sistema diversificado poco pertinente y de las mal llamadas  profundizaciones a las que  han sido sometidos los estudiantes  en estos últimos cuatro años.  Un buen referente que ilumina  la respuesta del interrogante es el  contexto de la Región Caribe, o las prioridades de los jóvenes actuales y las megatendencias del mundo contemporáneo. En cierta forma   retomar la lectura de la Ley 115 en su artículo 5º,  47, 49, 76, 78, 79 y los Lineamientos del Ministerio de Educación nos reorientaría un poco el trabajo que se está haciendo hoy y nos alejaría del fantasma de la diversificación vista como era antes de la Ley General de Educación.
Como colofón quiero decirles, queridos colegas, que de nosotros depende el futuro de muchos niños y jóvenes pobres de Cartagena y Bolívar; razón por la cual estamos obligados a tomar la mejor decisión para su beneficio. Es bueno apoyar una diversificación que logre capacitar al joven para que se inserte en el mundo laboral tecnificado y acceda a los distintos programas que ofrecen las universidades en el país. Que con ello también logremos superar los resultados de las pruebas externas que hoy se aplican en el Territorio Nacional. Pero esto nos exige renovación, cambio, transformaciones, derrumbes, reconstrucciones, choques, innovaciones, etc. Sin crisis nada de esto se da. “El mundo no funciona sino por el mal entendido” (CH. Baudelaire).   
Apartes del artículo Genealogía del Ave Fénix, aporte del Licenciado Wilson blanco a la discusión sobre el Plan de Estudios del INEM Cartagena, con ocasión de la Jornada pedagógica del 26 de noviembre de 2008.
¡Esperamos tu opinión!

Importancia del Consejo Académico

Ayer 26 de noviembre (2008) realizamos la Jornada Pedagógica programada con el tema Plan de Estudios y Asignación Académica. La reunión se hizo en la jornada de la mañana (J.A.). Como conclusiones importantes, después de que el Ing. Hugo Riaño Barragán Coordinador de la Jornada de la Tarde expusiera el marco teórico del tema y presentara una propuesta concreta y bien documentada, podemos resaltar las siguientes:
  • Renovar la importancia del componente académico en la autoridad del Consejo Académico .
  • Hacer mensualmente (como lo dice la ley) una reunión del Consejo Académico como mínimo.
  • Publicar por el medio acordado un informe mensual del Consejo académico.
  • Renovar el trabajo en equipo, la autoridad y liderazgo  del grupo de Coordinadores. Es imposible conducir la academia del colegio sin un trabajo coordinado de los Coordinadores.
  • Se hace necesario elaborar un breve manual sobre el Plan de Estudios y la Asignación Académica, para que en cualquier momento sea consultado, analizado y valorado por cualquier estamento de la comunidad educativa.
  • Argumentar y sostener mediante marco teórico, seguimiento, observación y estadísticas, cualquier propuesta académica que se presente en la institución.
  • Reunir en los próximos días al Consejo académico para que tome las decisiones pertinentes sobre el Plan de Estudios y Asignación Académica para 2009 de acuerdo a la ilustración existente sobre el tema..
  • Seguir la discusión sobre el tema.

viernes, 21 de noviembre de 2008

Jornada Pedagógica

El martes 25 de noviembre(2008) a partir de las 4 pm, se realizará una Jornada Pedagógica para la Jornada de la Tarde. El tema a estudiar es el Plan de Estudios y Asignación Académica 2009. Están convocados todos los docentes y directivos docentes. Para la jornada de la mañana el ejercicio será el miércoles 26 de noviembre a partir de las 10 am. El sitio de reunión: salón para usos múltiples del INEM Cartagena. Invita el Consejo Directivo

jueves, 20 de noviembre de 2008

El ocio electrónico...se impone como via de aprendizaje...

Todo no está en los libros. "Ya no basta con la educación infantil básica. Los niños necesitan unos conocimientos que les conecten con el mundo. Hoy, más que nunca, es crítico buscar soluciones para completar ese marco escolar", cuenta Sugata Mitra, profesor de la Universidad de NewCastle.
Los expertos ya no hablan de videojuego educativo, sino del videojuego en el sistema educativo. "El juego educativo ha fracasado", zanja Daniel Aranda, profesor de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), "como fracasó antes el cine educativo o la televisión educativa".
Interesante reportaje publicado en el diario EL PAIS.com el 20 de noviembre de 2008 Léalo aquí

sábado, 8 de noviembre de 2008

Dos objetos de la enseñanza. Diferentes clases de profesores

Distinguen comúnmente los dialécticos entre el método de enseñanza y el de invención. Sobre uno y otro voy a emitir algunas observaciones.
La enseñanza tiene dos objetos: primero, instruir a los alumnos en los elementos de la ciencia; segundo, desenvolver su talento para que al salir de la escuela puedan hacer los adelantos proporcionados a su capacidad.
Podría parecer que estos dos objetos no son más que uno sólo, sin embargo no es así. Al primero alcanzan todos los profesores que poseen medianamente la ciencia; al segundo no llegan sino los de un mérito sobresaliente. Para lo primero basta conocer el encadenamiento de algunos hechos y proposiciones cuyo conjunto forma el cuerpo de la ciencia; para lo segundo es preciso saber cómo se ha construido esa cadena que enlaza un extremo con otro; para lo primero bastan hombres que conozcan los libros; para lo segundo son necesarios hombres que conozcan las cosas.
Más diré: puede muy bien suceder que un profesor superficial sea más a propósito para la simple enseñanza de los elementos que otro muy profundo, pues que éste, sin advertirlo, se dejará llevar a discursos que complicarán la sencillez de las primeras nociones, y así dañará a la percepción, de los alumnos poco capaces.
La clara explicación de los términos, la exposición llana de los principios en que se funda la ciencia, la metódica coordinación de los teoremas y de sus corolarios, he aquí el objeto de quien no se propone más que instruir en los elementos.
Pero al que extienda más allá sus miradas y considere que los entendimientos de los jóvenes no son únicamente tablas donde se hayan de tirar algunas líneas que permanezcan allí inalterables para siempre, sino campos que se han de fecundar con preciosa, semilla, a éste le incumben tareas más elevadas y más difíciles. Conciliar la claridad con la profundidad, hermanar la sencillez con la combinación, conducir por camino llano y amaestrar al propio tiempo en andar por senderos escabrosos, mostrando las angostas y enmarañadas veredas por donde pasaron los primeros inventores, inspirar vivo entusiasmo, despertar en el talento la conciencia de las propias fuerzas, sin dañarle con temeraria presunción, he aquí las atribuciones del profesor que considera la enseñanza elemental no como fruto, sino como semilla.
El anterior fragmento corresponde a la obra del filósofo español Jaime Balmes EL CRITERIO Capítulo XVII
Esperamos que sea un motivo de reflexión por parte de los profesores del INEM Cartagena y de todos los que visitan nuestro sitio WEB

jueves, 6 de noviembre de 2008

La Educación y Barack Obama

“Cuando sea presidente, daré a nuestros hijos todo lo que necesitan para tener posibilidades de competir... Reconstruyamos nuestras escuelas y reclutemos a un ejército de maestros, porque lo que más impacto tiene en la educación de un niño es la persona que está al frente del aula. Y también tenemos que garantizar que todo niño que quiera aprender inglés disponga de los recursos para aprender inglés. Y que todo niño que venga aquí y estudie aquí y rinda bien en la escuela tenga las mismas oportunidades de asistir a una universidad pública que cualquier otro.” –Barack Obama, discurso en Los Ángeles, el 20 de octubre de 2007 Lea más sobre la propuesta de Educación de Barack Obama