domingo, 15 de noviembre de 2009

Profesores quemados. Candela viva

profesores quemados candela viva docenteinemSindrome de Agotamiento Profesional principal causa de incendio en los docentes bogotanos.
...los inconvenientes de un entorno laboral agresivo, los problemas laborales con otros compañeros, las complicadas relaciones con estudiantes que presentan dificultades, el hacinamiento, el ruido, la lejanía de determinadas instituciones educativas, las jornadas dobles de trabajo y la baja remuneración. El Espectador

Las condiciones de trabajo de los docentes colombianos en general, es  inmoral. La mediocridad del sistema de administración de la escuela colombiana complementa el demencial cuadro.
Coincide la divulgación del estudio con la realización del Congreso Internacional Presente y Futuro de la Profesión Docente en Colombia realizado en la ciudad de Bogota Colombia entre el 4 y el 6 de Noviembre de 2009 (detalles en www.fecode.edu.co/).

¿Ajá profe...y no siente como un calorcito?

Autoridad y autoestima del profesor

domingo, 8 de noviembre de 2009

“Educar a un niño no es hacerle aprender algo que no sabía,
sino hacer de él alguien que no existía". John Ruskin (Británico)

martes, 3 de noviembre de 2009

Ruben Blades en Cartagena de Indias

Ruben Blades en Cartagena de Indias
“Rubén Blades en Cartagena, crónica de un seguimiento”
Por HERIBERTO MARTÍNEZ BRITTON
hmartinezbritton@gmail.com
Todos estábamos a la espera de encontrarnos en algún recodo de la vida con el maestro Rubén Blades, el cantautor que en estos últimos treinta años habíamos tomado como paradigma de “voluntad, sacrificio y perseverancia”, de acuerdo con una educación de la mano del conocimiento y la comunicación.
Si él lo había y lo sigue logrando con su sencilla fórmula, no estábamos lejos los que comenzáramos temprano o tarde, a realizar cada cual sus ideales. No esperábamos al profeta, sino al mentor; no escuchábamos a un “virtuoso de la inteligencia” del que habla Machado y Ruiz, sino a un verdadero cómplice de la desatada “lujuria del conocimiento” que filosofa Eco.

domingo, 25 de octubre de 2009

El valor del conocimiento

 `Si por allá llueve, por acá... no escampa´
¿Cuál es el valor del conocimiento? Llevaba años pensando una contestación cuando supe la noticia del recorte presupuestario que el Gobierno de España proponía para el área de Investigación y Ciencia, supuestamente responsable de respaldar, apoyar, motivar y valorar la generación de conocimiento en cientos de áreas. Se me ocurrió mirar la definición de la palabra conocimiento en el diccionario de la RAE y esto fue lo que encontré: entendimiento, inteligencia, razón natural. Me pareció una definición poderosa y entonces surgió otra pregunta ¿Por qué mi país valora tan poco el entendimiento, la inteligencia, la razón natural? Lea el artículo completo en el PAIS.com

sábado, 24 de octubre de 2009

Educación en Ciencia y Tecnología - Retos del siglo XXI


INVITACION CONFERENCIA TALLER SOBRE TECNOLOGIA

CINTEL y FENCYT invitan a la comunidad educativa de Cartagena de Indias a participar en la conferencia taller :

Educación en Ciencia y Tecnología - Retos del siglo XXI

A realizarse en Cartagena el día martes 27 de octubre de 2009 en 2 jornadas de 7:00 a.m. a 11:30 a.m. y de 1:00 p.m. a 5:30 p.m.

Mayores informes y Confirmación de asistencia a : informacion@fencyt.orgEsta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla Teléfono en Bogotá: 6225906


Indicando:Nombre ,cedula,Teléfono ,celular,correo electrónico ,Institución educativa y cargo

martes, 13 de octubre de 2009

Voces de la Sonora Matancera

Por: Remberto Campo Torres (Profesor INEM Cartagena)mailto:Campo0611@gmail.com
 Voces de la Sonora Matancera
Indiscutiblemente la Sonora Matancera fue el conjunto que ejerció una notoria y marcada influencia en las demás agrupaciones del ambiente musical afrocaribeño y el más famoso de los grupos orquestales que ha recorrido América Latina.

Sonoras han existido y existen en Colombia, México, Perú, Puerto Rico, Venezuela y en muchos otros países latinoamericanos. Estos grupos reproducen, lo mejor posible, el patrón musical impuesto por la Sonora Matancera. Por otro lado, existen infinidad de colectivos musicales que sin denominarse “sonora”, suenan como una de ellas. El caso más palpable fue el de Pacheco y su “Nuevo Tumbao” que, a nuestro humilde y modesto parecer, fue el combo que mejor reprodujo el sonido impuesto por el decano de los conjuntos cubanos. Lo deshonesto del caso estuvo en que Pacheco trató siempre de presentar como “novedoso” a un sonido que ya había sido difundido varias décadas atrás.

La Sonora Matancera fue una verdadera “Universidad” donde iban a optar y/o refrendar el título de “Gran Cantante”, aspirantes de todos los países hispanoamericanos. (...) Lea todo el artículo aquí
La Sonora Matancera escúchela aquí

viernes, 9 de octubre de 2009

Drácula

Juan Carlos Robledo
COLUMNA EMPRESARIAL  
(Por considerarla de importancia Docente Inem reproduce la COLUMNA EMPRESARIAL "El efecto Drácula" publicada en el periódico EL UNIVERSAL de Cartagena de Indias Colombia)  
El efecto Drácula 
JUAN CARLOS ROBLEDO

En días pasados, mientras se disfrutaba de un menú en compañía de un par de profesores, se llegó al tema de las organizaciones (entendiéndolas como empresas) y surgió una curiosa pregunta de uno de ellos: ¿por qué hay organizaciones que se esfuerzan mucho y aun con relativo éxito, no se les prevé un buen futuro?

domingo, 4 de octubre de 2009

Día Mundial de los Docentes

Por consideralo de importancia para los maestros del mundo, reproducimos aquí el mensaje de José Luis Rodríguez Zapatero en el Día Mundial de los Docentes. Fuente: ELPAIS.com Hoy celebramos el Día Mundial de los Docentes, instituido por Unesco hace 15 años para rendir homenaje al profesorado y al papel esencial que desempeña para una educación de calidad. Es un día para compartir logros y, también, para aceptar la responsabilidad de solventar, entre todos, carencias.

El príncipe de Chambacú


 Fuente: Texto y Foto. El UNIVERSAL de Cartagena Colombia
Juan Vicente Gutiérrez Magallanes es un hombre tímido que posee un espíritu de goce por las manifestaciones culturales.

Desde la ternura de las letras ha contribuido con la cultura de la ciudad, dejando un legado inmaterial de cómo era la vida en el barrio Chambacú y los paradigmas existentes, por allá, en los años 50 del siglo pasado.

En su corazón quedó catapultado el jolgorio con que se vivían las fiestas novembrinas en Chambacú. El compromiso del cartagenero por mantener viva una tradición que se gozaba fervientemente en algunos barrios de la ciudad como su amado Chambacú, palabra estigmatizada que constituye el lugar donde creció el lancero de la independencia y que le dio los recuerdos más bellos de su niñez. “Los primeros años constituyen el sabor a tierra, a patria y eso significa Chambacú para mí”, expresa Gutiérrez.

sábado, 3 de octubre de 2009

Reproducción Celular

Será directa como certera la reproducción celular
Si la celulita se multiplica por simple división
Originando dos celulitas con semejanza singular
Con protoplasma y núcleo de idéntica participación

Un bachiller sin el seno de theta

Antonio, había cursado la secundaria en una ciudad de los Estados Unidos de América del Norte, con ventaja numérica sobre los años del bachillerato que se hacen en Colombia, porque allá, en el país del afroamericano Obama, son doce, mientras que aquí en mi buena Colombia son once. Muy a pesar de no saber quien fue Hipatia, porque a ésta poco la conocen nuestros matemáticos, después que han manoseado a Baldor, por los siglos de los siglos.

sábado, 26 de septiembre de 2009

Régimen pensional del magisterio. Consejo de Estado despeja dudas.

La lucha del magisterio colombiano ha logrado un concepto del Consejo de Estado que respeta el régimen pensional del magisterio, ahora falta que el gobierno nacional se pronuncie en torno al reconocimiento y al respeto del régimen. Vea el concepto completo aquí

domingo, 20 de septiembre de 2009

LOS ALTARES EN LA GASTRONOMÍA

Cocina Cartagenera
Mi gastronomía, es de los cincuenta, cuando era fácil que las niñas entendieran, al decir el padre: "Aquí les he comprado un género muy bonito, que deben lucirlo en las fiestas de Noviembre…no olviden tomar las carisecas, que dejo sobre el “piamigo”.
Aparecen en mi mente las imágenes de las caras alegres de los que hacían acto de presencia ante el “altar” de Gregoria, su mesa de frito, ubicada a la bajada del puente de Chambacú. Allí en aquella mesa del dios Panates encontrábamos la ofrenda formada por las figuras geométricas más provocativas : Arepitas de dulce con anís, de huequito en el centro, por donde podíamos mirar los dos mundos unidos a partir del placer gastronómico; las carimañolas, crocantes, ahusadas para jugar a la perinolas con la segregación de las papilas gustativas; las empanaditas de maíz, nos permitían conocer el radio de media circunferencia, con su centro abultado donde guardaban un picado de carne sin mentira y condimentada con el ají criollo ; los semiesféricos buñuelos de frijolito, guardadores del calor del mundo, aclimatados por la insalivación que se producía al olerlos; la asadura de cerdo, pintada por el achiote y retocada por la pimienta de olor y el ají pequeño, esa asadura parecía indicarnos que el colesterol, era cosa de nuestras mentes, porque hasta los chicharrones, los mirábamos como mosaicos inofensivos.

viernes, 18 de septiembre de 2009

Viaje al corazón de Macondo. Atravesando a García Márquez

Viaje al corazon de macondo. Garcia marquez
VIAJE AL CORAZÓN DE MACONDO Por: Wilson E. Blanco N. (Profesor del INEM de Cartagena) Allí, frente al teatro Heredia nos encontramos con Gustavo Tatis, escritor encargado por la Escuela de Verano de la Universidad Tecnológica de Bolívar para conducir la “caminata por la Cartagena de Gabo”, arranque de la “Breve travesía por la geografía garcíamarqueana”. Nos esperaba la parte más atractiva del curso: recorrer los lugares que marcaron a nuestro escritor y de los cuales nos habían hablado tanto a lo largo de ocho conferencias dictadas por reconocidos expertos de la obra del nobel colombiano. Realizamos el primer tramo haciendo paradas, mientras Gustavo narraba fragmentos de historia que evocaba cada vez que algún lugar de la vieja ciudad lo atrapaba. Así fue como nos enteramos que el grillo que se comió Obregón era la mascota que compartía mesa con ellos cuando Gabo lo visitaba. De pie frente a la casa del Pintor, ubicada a la entrada de la calle de La Factoría, escuchamos el relato del grillo y el del elefante de Cepeda Samudio. Al pie de la gorda de Botero, la que está en la Plaza de Santo Domingo, nuestro maestro de ruta contó la historia de la mujer que se convirtió en perro una noche en la que Gabo y Jaime pasaban por una esquina oscura del Centro. Hecho que Jaime, en el afán de satisfacer la incredulidad que desde niño lo había acompañado, al otro día desmintiera al comprobar que la mujer que habían visto con sus propios ojos convertida en perro trabajaba en un almacén de baratijas y era de carne y hueso como Dios la trajo a este mundo. Quiso contarle a Gabo el trascendental hallazgo; pero éste, en un acto de absoluta resignación, le contestó: “te mamaste el cuento”, hermano. Lea el artículo completo aquí

martes, 15 de septiembre de 2009

Autoridad y autoestima del profesor

(...) A esta situación se ha llegado por diversas causas. Subrayaré sólo dos. Primera: las sucesivas reformas educativas de los últimos tiempos no han hecho sino mimar al alumno de forma exagerada y peligrosa. De hecho, éste tiene 59 derechos frente a nueve deberes. Esto hace que los roles de profesor y alumno se aproximen tanto que este último toma al primero por un colega más -un colega al que hay que machacar pues tiene poder para calificar sus exámenes-.

Segunda: se ha quitado al profesor mucha autoridad, otorgándole parte de la responsabilidad a las Asociaciones de Padres y Madres. De hecho, hay continuos enfrentamientos y agresiones de los padres de alumnos con los profesores de sus hijos. (...)

Siga leyendo en el PAIS.com

lunes, 17 de agosto de 2009

Pensamiento Análisis y Reflexión

Educación, filosofía, sabiduría y competitividad

El camino a la sabiduría parte del conocimiento, pero son el pensamiento, el análisis y la reflexión, los que permiten comprender, juzgar y decidir qué es lo correcto y actuar en consecuencia. (Excelente columna publicada en www.dinero.com) Léala completa aquí

miércoles, 29 de julio de 2009

Inseguridad en los centros urbanos


Viajes a Cartagena
..."Cartagena es una ciudad que en los últimos sesenta años ha tenido unos cambios demográficos importantes y significativos de resaltar. En la década de los cincuenta, tenia una población similar a otras ciudades intermedias como Pereira y Manizales y en la actualidad tiene el tamaño de las dos juntas. Entre 1951 y 2001 la población de la ciudad aumento siete veces pasando de 129.000 a 927.000 habitantes. De 531.426 que tenia en el Censo de 1985 sobrepaso la barrera del millón de habitantes en el 2005, según datos del órgano oficial de estadísticas colombiano. Esté importante crecimiento demográfico es atribuible en gran parte a su atractivo turístico y polo de atracción de migrantes, pero sobre todo por el desplazamiento violento del campesinado hacia las grandes centros urbanos que ha caracterizado al territorio colombiano, los cuales llegan a poblar las barriadas míseras que les acogen generalmente desprovistas de cualquier asistencia social. En esta caracterización ocupa un lugar importante los asentamientos subnormales que se han venido configurando en la ciudad, a los cuales han llegado los seiscientos mil habitantes que viven hoy en Cartagena por debajo de la línea de pobreza engrosando un largo cinturón de miseria sin control y mucho menos de políticas urbanas urgentes de atención convirtiendo esta situación en una bomba de tiempo."...
Lea el artículo completo de José Villamil Quiroz en Aigob.org

martes, 28 de julio de 2009

"nadie sabe para quien trabaja"

..."El empobrecimiento y desorden que ha padecido la enseñanza pública, tanto en Francia como en el resto del mundo, ha dado a la enseñanza privada, a la que por razones económicas tiene acceso sólo un sector social minoritario de altos ingresos, y que ha sufrido menos los estragos de la supuesta revolución libertaria, un papel preponderante en la forja de los dirigentes políticos, profesionales y culturales de hoy y del futuro. Nunca tan cierto aquello de "nadie sabe para quién trabaja". Creyendo hacerlo para construir un mundo de veras libre, sin represión, ni enajenación, ni autoritarismo, los filósofos libertarios como Michel Foucault y sus inconscientes discípulos obraron muy acertadamente para que, gracias a la gran revolución educativa que propiciaron, los pobres siguieran pobres, los ricos ricos, y los inveterados dueños del poder siempre con el látigo en las manos."
Vargas LLosa Mario 26/07/2009 . Prohibido prohibir. ELPAÍS.COM

domingo, 19 de abril de 2009

Evaluación y Promoción del Aprendizaje Decreto 1290 de 16 de Abril 2009

Un decreto de evaluación y promoción escolar que presentó ayer la Ministra de Educación, Cecilia María Vélez, da autonomía a las instituciones para establecer sus propios parámetros de evaluación. Desempeño superior, alto, básico y bajo serán en adelante las calificaciones generales que recibirán los alumnos de primaria y bachillerato. Aunque, en el día a día y al interior de las aulas, podrán ser evaluados con números, letras o cualquier otro método, según los criterios del colegio en el que estudian. La norma deja también a consideración de los planteles los requisitos para la aprobación de los períodos escolares. También establece una escala de desempeños de validez nacional con el objetivo de "permitir la movilidad de los estudiantes entre las instituciones educativas". Es decir, que si un estudiante viene de un colegio que califica con letras yquiere pasar a otro donde lo hacen con números, la escala de valoración servirá de traductor entre un modelo y otro.

domingo, 12 de abril de 2009

EL GRAN COMBO : SALSA Y SABOR

EL GRAN COMBO: SALSA Y SABOR
Por: Remberto Campo Torres 
Oye, no me eches la culpa a mí, Échale la culpa a Justi Barretto Que es el que tiene esto encendi’o Es el señor que sabe. (Un verano en Nueva York – 1975)
INTROITO
El Gran Combo de Puerto Rico es una agrupación musical infaltable en el gusto de los salseros colombianos. Sus viejas y nuevas canciones siempre despiertan el mismo fervor y encanto hasta el punto de convertir a ese colectivo salsero, en un referente obligado para todos aquellos que quieran iniciarse en el mundo de la salsa.
Esta atrayente popularidad del combo boricua lo han convertido en asiduo visitante de la Feria de Cali, la Feria de las Flores de Medellín, la Feria de Manizales, el Carnaval de Barranquilla, donde han obtenido, en más de una ocasión, el codiciado Congo de Oro, y demás reconocimientos que se dan a lo largo y ancho de esta Colombia festiva y del Caribe en general.
Si usted, amigo lector, como genuino salsero mayor de 40 años, lo más probable es que haya escuchado y sobre todo bailado en innumerables ocasiones con “el barbero loco”, ” el swing”, “serrana”, “hojas blancas”, “un verano en Nueva York”, “el menú”, “el timbalero” y un incontable número de temas exitosos impuestos por El Gran Combo, a través de 47 años de salsa y sabor.
Seguramente que usted, amigo salsero-lector, algunas veces ha quedado exhausto después de bailar ese interminable repertorio adobado con la salsa de los Mulatos del Sabor; pero, nunca se ha cansado de escuchar todos esos temas musicales que no pierden vigencia y que día a día son añorados por quienes degustan el verdadero sabor Caribe, tan venido a menos y opacado por los desabridos baladistas de la salsa y por la mediocre programación musical de las emisoras comerciales cartageneras de la banda FM, suerte de neoinquisidores que se han dado el lujo de invisibilizar y arrinconar al buen sonido afrocubano y la salsa dura, limitándolos a una hora los domingos. (...) LEA EL ARTÍCULO COMPLETO AQUÍ
Videos del Gran Combo 

lunes, 6 de abril de 2009

Formación de jóvenes

(Reproducimos la nota enviada a nuestro correo electrónico por Sonia Gedeón de la oficina de Comunicaciones de Reficar, S.A.)
Estimado docente: Acusamos recibo de su atento mensaje y agradecemos el gesto de invitarnos a leer el blog que expresa sus opiniones con relación al interés manifiesto de la Alcaldesa, Doctora Judith Pinedo que sea el INEM el sitio elegido. La Refinería de Cartagena S.A., Reficar no ha opinado al respecto, inclusive se vio en la necesidad de rechazar la propuesta presentada por la Universidad Tecnológica de Bolívar, porqué ni el SENA, ni la Alcaldía estuvieron de acuerdo en que esa actualización tecnológica favoreciera a una entidad privada. Fue entonces, cuando la Alcaldesa propuso el INEM y tanto el Sena como Reficar acogieron la iniciativa. Para Reficar la única motivación es cumplirle a la ciudad, mediante el acondicionamiento de nuevos espacios de capacitación con equipos de última generación, para formar jóvenes en nuevas disciplinas técnicas que le proporcionen un futuro mejor, donde se nos indique.
Atento saludo, Sonia Gedeón Comunicaciones Corporativas Reficar, S.A.

viernes, 3 de abril de 2009

Alcaldía de Cartagena-Sena-Reficar-INEM

Después de gran expectativa y durante más de siete horas se realizó la gran asamblea (Jueves 2 de Abril) con el Secretario de Educación del Distrito de Cartagena Colombia Dr. Julio Alandete. Asistencia masiva de directiva del Sindicato de Educadores, docentes, alumnos y padres de familia. El Dr. Alandete expuso por más de 40 minutos el Plan de Desarrollo Distrital en el tema de la Educación. El Consejo Directivo de la Institución leyó la Declaración que expidió sobre el tema, en la cual declara que reclama como requisito indispensable para la Secretaria de Educación la presentación oficial -por escrito- del proyecto Alcaldía-Reficar-Sena a la rectoría del colegio, para ser socializado con la comunidad educativa.
Hicieron uso de la palabra más de 30 personas entre directivas del Sindicato profesores, padres y alumnos.
El presidente del sindicato expresó :
Estar de acuerdo con el progreso de la ciudad, exigir respeto para el gobierno escolar, solicitar que se tenga en la cuenta a la comunidad a través de los organismos creados por ley y que se hace necesario implementar un mecanismo para analizar los beneficios y dificultades del proyecto antes de su posible aceptación o negación, pero que sea la comunidad escolar la que decida.

lunes, 30 de marzo de 2009

¿Qué es un TROYANO?

Ayer 30 de marzo de 2009, en horas de la tarde se reunieron en la Sala de Juntas del INEM Cartagena, cuatro representantes de la dirección sindical (SUDEB) encabezados por su actual presidente, dos representantes del SENA, el señor rector del INEM, un representante de cada área académica, padres de familia, miembros del Consejo Directivo (estudiantes y profesores) y profesores del Área de Industrial.
El objetivo de la reunión inicialmente era escuchar en la voz de un representante del SENA detalles sobre el proyecto (Reficar-SENA- Alcaldía de Cartagena) que se pretende montar en el INEM Cartagena, pero también fue invitado el SUDEB (Sindicato Único de Educadores de Bolívar) y la Asociación de Padres de Familia, puesto que el próximo Jueves 2 de Abril tendremos nuevamente una reunión sobre el tema con el Secretario de Educación Dr. Julio Alandete, luego del frustrado encuentro del miércoles 25 de Marzo inmediatamente anterior.
El representante del SENA hizo una explicación de su labor hasta ahora en el interior de las instalaciones del INEM Cartagena, intervino el Sindicato, el Rector, los profesores y los padres de familia. 
La conclusión general es que la Secretaría de Educación, no ha presentado al Gobierno Escolar hasta el momento, una propuesta formal del proyecto para el INEM Cartagena sobre el tema de la alianza SENA-REFICAR-ALCALDIA DE CARTAGENA, su socialización e impacto en el INEM. Se han empezado a hacer unos trabajos de adecuación en el área de Industrial, sin que la comunidad escolar conozca formalmente el proyecto, su planeación. organización, sistema de ejecución y control del mismo. Hemos esperado que el señor Secretario de Educación se decida informar a la comunidad y ha sido materialmente imposible.
Se nos metió un TROYANO (Troyan Horse en inglés) al INEM, utilizando un ejempo de informática.
(...)Para que un programa sea un "troyano" sólo tiene que acceder y controlar la máquina anfitriona sin ser advertido, normalmente bajo una apariencia inocua.(...).
(...)Un troyano informático, caballo de Troya o Trojan Horse está tan lleno de artimañas como lo estaba el mitológico caballo de Troya del que se ha tomado el nombre.
A primera vista el troyano parece ser un programa útil, pero en realidad hará daño una vez instalado o ejecutado en tu ordenador. Los que reciben un troyano normalmente son engañados a abrirlos porque creen que han recibido un programa legítimo o archivos de procedencia segura.
Cuando se activa un troyano en tu ordenador, los resultados pueden variar. Algunos troyanos se diseñan para ser más molestos que malévolos (como cambiar tu escritorio agregando iconos de escritorio activos tontos), mientras que otros pueden causar daño serio, suprimiendo archivos y destruyendo información de tu sistema.
También se conoce a los troyanos por crear puertas traseras o backdoors en tu ordenador permitiendo el acceso de usuarios malévolo a tu sistema, accediendo a tu información confidencial o personal.(...)
¡Eso es!... se nos ha vendido una idea que en términos generales parece buena, pero que cuando vemos el desarrollo de los acontecimientos en el interior del INEM y la incontenible incertidumbre que genera, dispara el malestar y la alarma general.
Se solicitó urgentemente una reunión del Consejo Directivo a más tardar el 31 de Marzo, antes de la reunión con el Secretario de Educación (Jueves 2 de Abril). También se solicitó detener las obras que adelanta el SENA, además del retiro momentáneo de los alumnos aprendices que ejecutan las mismas, hasta tanto no se aclare la situación con el Secretario de Educación.
Lea también sobre el mismo tema: 

sábado, 28 de marzo de 2009

En las entrañas de la Sauria

AL CONVITE DE LOS HUEVOS –ALMUERZOS DE LA KALAMARY “Al contrario que el maíz, siempre en ocasiones escaseaba, la leche de nuestras cabras y vacas era siempre abundante.”
Nelson Mandela
Kalamary, por toponimia puede ser Sauria. Los que ahora hacen uso de la hegemonía en la ciudad, entran en diatriba por los catorce millones de huevos gestados en las entrañas de la Sauria. Son dos contendores, enfrentados en establecer condiciones para ceñirse las diademas que simbolizan el poder en la ciudad. Hay intereses sublimados de denarios anidados en la conciencia y en las entrañas de la Sauria. Afuera, esperan el parto de los catorce millones de huevos que calmarán la agonía de los que viven en el subsuelo navegado por la Sauria. Han pasado los meses de gestación y los seres embrionarios, potenciales almuerzos, entran a sufrir descomposición en sus estructuras. 
Pero sigue la contienda entre los seres que se han arrogado la decisión de dar salida del vientre de la Sauria a los huevos-almuerzos, subsanadores del hambre de los lisiados por diluvios de meses anteriores. Nada importa la condición famélica de los esperanzados, así se conozca el concepto científico de bromatólogos, fundamentados en la presencia de componentes determinantes para mejorar las condiciones alimenticias de los que subyacen en el mundo de la Sauria. 
Sólo basta la terquedad de dos seres hegemónicos que detentan los destinos de la Sauria. Ya se asoman fluidos purulentos de la descomposición de los catorce millones de huevos que anidan en las entrañas de la Sauria, pero nada importa para las conciencia de los esquilmadores e indolentes de la ciudad, ella tendrá que pagar con creces la demora culpable de los que tiran las monedas al aire, para obtener ganancias de aquel parto. Alumbramiento con derramen oneroso y peso de conciencia por las condiciones de los vulnerados por los desastres de las aguas desbordadas. Nada importa. Sauria es una ciudad refundada en el sacrificio, donde sus arcas, ovarios de ser iguanado, siempre han sido arrebatadas. 
La ignominia de contemplar la putrefacción de los catorce millones de huevos-almuerzos, que no llegaron a los estómagos de los que soportan el lastre de la Sauria se agiganta, cuando se crecen los costos de aquel magnicidio. Ahora se debe contener la acción de los olores fétidos que invaden la ciudad. Parece que se volviese a vivir, una de las tantas pestes que se han padecido siempre. Pero, aquí, hay, sólo dos culpables, que sus nombres deben ser sometidos al olvido y al castigo de nunca volver a aspirar a cargos oficiales en los organismo de la Sauria.
Los habitantes de Sauria, caminan en el olvido, han perdido el asombro, ante la placidez del descaro de estos gobernantes. No se inmutan ante la avidez de sus gobernantes y la terquedad por imponer sus ideas, así vayan contra el bienestar del pueblo.
Catorce millones de huevos-mercados, que incineran los gobernantes, para ofrecer a los dioses del hambre, para que los vencidos de los extramuros bailen al son de una champeta y sigan en el olvido de los gobernantes de la ciudad Sauria
Juan Vicente Gutiérrez Magallanes
Escritor cartagenero
Contexto: 

jueves, 26 de marzo de 2009

La magia de la comunicación

CONVERSATORIO SOBRE ALIANZA INEM-SENA

Por : Wilson Blanco N.

Coordinador INEM

En la mañana de hoy (Jueves 26 de Marzo 2009) se llevó a cabo en la sala de Juntas del INEM un conversatorio entre el Departamento de Industrial, coordinadores, rector y personal del SENA; en el cual se habló informalmente de las obras que actualmente se llevan a cabo en el interior del INEM por ordenanza de la Secretaría de Educación Distrital, las cuales están siendo efectuadas por personal del SENA a través de la firma internacional CBI, contratada en Colombia para la ampliación de la refinería de Cartagena.

El conversatorio fue muy productivo, puesto que se lograron aclarar muchas dudas. El Proyecto tiene una inversión aproximada de $5.000.000.000, consta de varias etapas. La primera es la adecuación de las zonas que estarán a disposición para la capacitación del personal que CBI requiere para la ampliación de REFICAR. Simultáneamente la reubicación de los espacios de Industrial en la zona de Promoción Social y Comercial. De igual manera, se conversó sobre las incoveniencias causados por no haber informado a tiempo a la comunidad inemita sobre los trabajos.

Por su parte, el personal del SENA, piensa que es una "buena oportunidad para el INEM y el SENA" de estrechar vínculos y alianzas para el futuro de la ciudad, dado que para la zona de Mamonal están proyectados alrededor de 10 megaproyectos que van a requerir mano de obra calificada en los proximos años.

Se advirtió, además, por parte de los inemistas, la necesidad de pactar una alianza que no deje al INEM en desventaja, antes por el contrario, ésta debe pretender adquirir beneficios para todos sus integrantes a un largo plazo. En palabras del señor Rector "seguiremos abriendo estos espacios para clarificar e informar objetivamente a nuestra comunidad educativa". Ahora se espera la reunión del proximo jueves con el Secretario de Educación, quien será el encargado directo de despejar los interrogantes y desvanecer las incertidumbres que se han tejido alrededor de este tema.

miércoles, 25 de marzo de 2009

Con los crespos hechos

El Secretario de Educación del Distrito de Cartagena (Colombia) no asistió a la reunión (ayer 25 de Marzo de 2009). El economista Julio Alandete Arroyo brilló por su ausencia en la reunión que se habia concertado con suficiente ilustración y tiempo a través del Rector del INEM Cartagena Licenciado Adalberto Cabrera Utria. Más de 130 profesores se quedaron con los crespos hechos, esperando al Secretario Alandete. El objetivo de la reunión era la socialización del proyecto de montaje del programa Reficar- SENA- Alcaldía de Cartagena.

Desde hace algunos días, hemos visto cómo un pequeño ejército del SENA viene adelantando reparaciones en el área de Industrial, sin que sepamos a ciencia cierta qué es lo que hacen y cuál es su impacto. Es como si a uno se le metiera alguien a su casa a hacer reparaciones sin explicaciones satisfactorias.

Nos hemos reunido en varias ocasiones con el señor secretario de educación y hemos estado esperando paciente y respetuosamente que se dé a conocer el proyecto, su planeación, organización, ejecución y control y ¡nada!. Las conclusiones de esas reuniónes son como tratar de agarrar un jabón en una bañera llena de agua.

Es extraño que un gobierno que expresa su compromiso con la democracia y el significado haga precisamente lo contrario. No nos oponemos, es más, pedimos a gritos, exigimos las miradas de las autoridades y la empresa privada hacia el INEM, pero por favor, somos una institución cuyo principal insumo -a pesar de todas las adversidades- es el uso de la razón.

sábado, 21 de marzo de 2009

Sindicato Único de Educadores de Bolívar

PLENO DEL SUDEB Y SEMINARIO TALLER DE FECODE DURANTE LOS DIAS 12, 13 Y 14 DE MARZO EN CARTAGENA DE INDIAS.
Por Nilva Dolores Galván Barros, especial para Docente INEM
A los delegados del SUDEB que laboramos en el INEM- Cartagena (Elaine Cabrera, Leonardo Castillo, Rosalba Guerrero y Nilva Galván) nos correspondió asistir al hotel “ San Nicolás” para participar en dos eventos de carácter sindical de máxima trascendencia laboral, político y pedagógico para los educadores de Bolívar.
1-El pleno departamental estatutario desarrollado el día 12 de marzo de 8:00 am hasta 8:00 pm. Se contó en esta solemne y unitaria instalación con los saludos del presidente de la CUT regional Bolívar, el diputado del PDA y ex presidente del SUDEB LUIS CARLOS FUENTES y el directivo de FECODE MEDARDO HERNANDEZ. Fue desarrollada una conferencia sobre “los 50 años de FECODE” (se conmemoran el 24 de marzo) por el ex directivo de la federación, profesor JOSE FERNANDO. Así mismo se recibieron los informes de la Secretaria de la mujer, de Asuntos Sindicales y de la Tesorería. Este último informe fue aprobado después de la discusión generada; así mismo la propuesta del presupuesto 2009. El proyecto de pliego de peticiones presentado por la directiva del SUDEB fue sometida a discusión , aprobado y será presentado próximamente a las respectivas autoridades distritales y departamentales .De la misma manera el plan de acción de sindicato en el marco de la conmemoración de los 50 años de FECODE , el cual girará especialmente en torno a la defensa del estatuto único de los educadores, respeto del régimen prestacional y la ley de salud que valide el espíritu de la ley 91 del 89 entre otros. Igualmente fue aprobada la declaración política contra el régimen Uribista. Por otra parte se destaca dentro de las propuestas aprobadas la venta de la actual sede del SUDEB ubicada en el centro amurallado, para adquirir otra, ubicada en un lugar más cercano a la residencia de los afiliados, de mayor amplitud y funcionalidad para asambleas sindicales.
2- El 13 y 14 de marzo participamos del taller orientado por FECODE al cual asistieron además activistas del sindicato. . Se profundizó sobre los temas de estatuto docente único, régimen especial de pensiones, proyecto de la ley sobre salud riesgos profesionales y pliego de peticiones de FECODE. Para una mayor socialización y reflexión por parte de afiliados y no afiliados al SUDEB sugerimos ver en la cartelera del cafetín(Sede INEM Cartagena), consultar la pág. web de FECODE, ver el programa “ENCUENTRO” todos los sábados a las 7:00 am por el canal 1, entre otras formas de información. Como tarea inmediata a nivel nacional se destaca la toma de la capital de la república por parte de los educadores del país el día 24 de marzo, fecha en la cual se hará entrega del pliego de peticiones de FECODE al gobierno nacional. Por Bolívar, asistirá la respectiva delegación. Finalmente los delegados tenemos en nuestro poder para disposición de quienes deseen adquirirlos el CD de la historia de los 50 años de FECODE y los documentos pertinentes a cada tema abordado.
Fraternalmente, delegados del SUDEB en el INEM.

Cómo se prepara una delegación de deportistas

El Comité que prepara la delegación del INEM Cartagena a los XXIX Juegos Nacionales de la Confraternidad INEM-ITA presidido por nuestro distinguido compañero y amigo Lic. José Mario González, nos ha enviado el Periódico Notinem Deportivo. Esperamos que lo disfruten.

"Este es un espacio de emisión bimestral creado por el comité de los juegos de la confraternidad INEM- Cartagena, con el propósito de mantener enterada a toda la comunidad que conforma la Institución Educativa José Manuel Rodríguez Torices, sobre lo que será la preparación de la delegación cartagenera a los XXIX Juegos Nacionales de la Confraternidad INEM- Ita. Desde ya estamos contando con los deportistas y artistas interesados en participar este año en el más destacado evento que nos une como miembros de una sola entidad educativa nacional.

Esta segunda edición, queremos dedicarla al compañero deportista William Gaviria Puello, a quien extrañamos y anhelamos ver de regreso, vinculado a sus labores y a las prácticas deportivas. Desde aquí le mandamos un fraternal saludo esperando que pronto esté con nosotros. Mientras tanto esperamos que no le falten expresiones de fortalecimiento, enviémosle a él y a sus familiares mensajes escritos de amistad y apoyo moral con quienes tengan fácil acceso al sitio de seguridad donde se encuentra.

Mediante este canal también queremos hacerle la invitación para que hagan llegar sus artículos y sugerencias, que permitan mejorar y ampliar la información que aquí se suministra. Por tal motivo, necesitamos conformar un equipo redactor o recolector de noticias por sección. En la columna Curiosidades de los Juegos, se busca divulgar hechos ocurridos, que se hayan destacados en la historia de los juegos. En la columna de entretenimiento, se busca desarrollar habilidades de pensamiento creativo sobre temas relacionados con los juegos de los INEM y el deporte en general, por medio de crucigramas, sopas de letras, caricaturas, adivinanzas, etc. Del mismo modo esperamos contar también con notas de interés cultural, entrevistas y otros temas propuestos por ustedes." Lea el periódico completo aquí.

viernes, 20 de marzo de 2009

Democracia Educación Pública Derechos del Magisterio

Hemos recibido los Boletines 10 y 11 de FECODE de Marzo 19 de 2009. En el número 10 Fecode rechaza el aumento salarial de los servidores públicos y en el 11 hablan de la Movilización Nacional del Magisterio el próximo 24 de Marzo con motivo de la celebración de los 5o años de Fecode
(...)"siempre trabajando por la democracia, la educación pública y derechos del magisterio. Esta celebración se enmarca en una serie de actividades que tendrán como principal objetivo enaltecer el trabajo que la Federación ha realizado durante cinco décadas en defensa de la educación pública estatal y los derechos del magisterio. Para conmemorar esta fecha el Comité Ejecutivo de FECODE ha orientado a sus 33 sindicatos filiales a movilizarse en sus respectivas capitales de departamento. En la capital de la república la jornada iniciará a las 8:00 A.M. con la radicación del Pliego de Peticiones del Magisterio ante el Ministerio de Educación Nacional;" (...)

Plan de Estudio

Por WW (Wilson Blanco) Coordinador INEM Especial para Docente INEM En el día de hoy (Jueves 19 de Marzo 2009) continúa debate sobre el Plan de Estudio. Esta vez le corresponde al Consejo Académico de la Institución, analizar tres propuestas surgidas de la Comisión de Análisis, reunida el pasado martes (17 de Marzo). Una de éstas es la de volver a períodos de 45', lo cual abriría el campo a nuevas asignaturas y especialidades. De aprobarse esta iniciativa la jornada pasaría de 6 períodos de clase a 8, y los docentes de 22 horas de 55' a 27 períodos de 45'. Otra propuesta pide que se respete la intensidad y las asignaturas de la Educación Básica, tal como lo exige la ley 115; de tal manera que la Institución se defina de una vez por todas por la Educación Media Técnica, así como lo dispone la Resolución 0071 de la Secretaría de Educación Distrital y conforme están trabajando las demás instituciones educativas del Distrito. La tercera propuesta busca mantener lo actual, pero modificando la intensidad de ciencias o de inglés, para dar cabida a la implementación de la Informática en grados 8o y 9o. De igual manera, asume las Artes como un énfasis, y no como una especialidad, atendiendo a lo que prescribe el artículo 29 de la Ley General de Educación en lo referente a las profundizaciones. Sabemos de antemano que esta discusión no se quedará sólo en el seno del Consejo Académico, sino que llegará hasta las Áreas y muy seguramente salpicará algunas oficinas de la Secretaría de Educación, puesto que la autonomía de las instituciones educativas cada día está más entredicho.

jueves, 19 de marzo de 2009

¿Cuál es el aporte colombiano a la Sonora Matancera?

APORTE COLOMBIANO A LA SONORA MATANCERA
Por Remberto Campo Torres (Investigador Musical Profesor del INEM Cartagena) especial para Docente INEM “La música compone los ánimos descompuestos, y alivia los trabajos que nacen del espíritu”. Cervantes
La Sonora Matancera no fue la mejor agrupación musical cubana, pero sí la más popular en la década de los 40s y siguientes del siglo pasado. Así lo atestiguan sus numerosas giras por casi todos los países de Centro, Sur América y el Caribe; sus 4000 discos grabados (según afirmara el fenecido Rogelio Martínez) y el copioso número de vocalistas que grabaron o alternaron con el Decano de los conjuntos cubanos. Y si a lo anterior le sumamos los coros de Rogelio, Laíto y Caíto; los solos del pianista Eleazar “Lino” Frías; las brillantes trompetas de Calixto Leicea y Pedro Knight, de seguro, amable lector, que usted se mostrará de acuerdo con lo aseverado al inicio de éste párrafo.
Por otro lado, la Sonora Matancera grabó para tres disqueras: La RCA Víctor, Seeco y Panart. Trabajó para dos cadenas radiales: La CMQ Radio y Radio Progreso, dos potentes emisoras que se escuchaban en todo el Caribe, lo cual garantizaba una enorme audiencia en la época y, además, aumentaba la popularidad del grupo que nos ocupa. Colombia no fue la excepción. Todo el Caribe colombiano escuchaba las programaciones de las emisoras mencionadas, dándose así, inicio a la matanceromanía. La Sonora Matancera sigue vigente en Colombia. Esto se lo debemos al cartagenero Antonio “Toño” Fuentes, el precursor de la industria fonográfica en nuestro país. Él, a través de sus “Discos Fuentes”, estableció un convenio con el sello Seeco, para distribuir las grabaciones que la Sonora Matancera realizaba.
La Sonora Matancera no fue la mejor agrupación mus ical cubana, pero sí la más popular en la década de los 40s y siguientes del siglo pasado. Así lo atestiguan sus numerosas giras por casi todos los países de Centro, Sur América y el Caribe; sus 4000 discos grabados (según afirmara el fenecido Rogelio Martínez) y el copioso número de vocalistas que grabaron o alternaron con el Decano de los conjuntos cubanos. Y si a lo anterior le sumamos los coros de Rogelio, Laíto y Caíto; los solos del pianista Eleazar “Lino” Frías; las brillantes trompetas de Calixto Leicea y Pedro Knight, de seguro, amable lector, que usted se mostrará de acuerdo con lo aseverado al inicio de éste párrafo.
Por otro lado, la Sonora Matancera grabó para tres disqueras: La RCA Víctor, Seeco y Panart. Trabajó para dos cadenas radiales: La CMQ Radio y Radio Progreso, dos potentes emisoras que se escuchaban en todo el Caribe, lo cual garantizaba una enorme audiencia en la época y, además, aumentaba la popularidad del grupo que nos ocupa.
Colombia no fue la excepción. Todo el Caribe colombiano escuchaba las programaciones de las emisoras mencionadas, dándose así, inicio a la matanceromanía. La Sonora Matancera sigue vigente en Colombia. Esto se lo debemos al cartagenero Antonio “Toño” Fuentes, el precursor de la industria fonográfica en nuestro país. Él, a través de sus “Discos Fuentes”, estableció un convenio con el sello Seeco, para distribuir las grabaciones que la Sonora Matancera realizaba."(...) Siga leyendo el artículo aquí
Videos de los mejores exponentes de la Sonora aquí y aquí
Karaoke con la Sonora aquí
Escucha música de la Sonora aquí y aquí

martes, 17 de marzo de 2009

Concepto y Definición de Pertenencia

"En el Colegio Isabel La Católica creen que los planteles educativos, y sobre todo los oficiales no pueden esperar que todo les venga del Estado.
En práctica de esa filosofía crearon una alianza entre directivos, padres de familias, profesores y estudiantes que hoy lo tienen como el único colegio público que tiene aire acondicionado en todos sus 10 salones y con la visión de tener televisores y DVD en cada aula de clases.
¿Cómo lo consiguieron?: realizando bingos bailables donde venden desde arroces, sopas y hasta dulces; un festival gastronómico previo a la Semana Santa, y jeans days.
La iniciativa de estas actividades surgió en 2007, cuando fue nombrado como coordinador del Colegio Manuel Mendoza Martínez. Él propuso a sus compañeros docentes hacer “algo” para comprar computadores, el aire acondicionado e instalar las redes que permitieran poner al servicio de los estudiantes la sala de Informática" (...)
Siga leyendo el artículo de EL UNIVERSAL
Fuente www.eluniversal.com.co

lunes, 16 de marzo de 2009

domingo, 15 de marzo de 2009

¿Que es la pedagogía?

Roberto de Jesus Vallejo Jimenez
 Definición y Concepto
Aquí nadie tiene la razón
Entrada a La Cueva (Barranquilla Colombia)

“¿tu verdad? No, la verdad, y ven conmigo a buscarla, la tuya guárdatela”
Antonio Machado
La pedagogía es el ejercicio permanente de la razón. La razón como sistema de reconocimiento, dudas, tanteos, análisis, síntesis, pasos, retrocesos, esperas, afirmaciones, valoraciones. Un sistema que tiene vida propia y cuya característica principal es que puede mirarse a sí misma.

Dicen que es arte, ciencia, saber. Es difícil que eso lo convenza a uno. No es nada de eso. Si les preguntamos a las personas que nos rodean ¿Qué es la Pedagogía? Nos sorprendemos. Hay tantas definiciones como personas. Es como preguntar ¿Qué es el amor? ¿Qué es la felicidad?

La pedagogía es una competencia, la competencia racional. Es el ejercicio del pensamiento. Ejercicio de la razón. Es provocar, provocación de pensar. Seducción.

El pedagogo ejerce su competencia cuando es capaz de provocar en otros la posibilidad de desarrollar la razón. La posibilidad de provocar el pensamiento. La Pedagogía es un ejercicio diario, permanente. Siempre está allí, en el ambiente. No la puedes agarrar. Es como el Sol.

sábado, 14 de marzo de 2009

Educación Media y Técnica




El Ingeniero Hugo Riaño Barragán, Coordinador del Colegio INEM Cartagena Jornada B, nos ha enviado la Resolución 0071 de 18 de marzo 2004 emanada de la Secretaría de Educación Distrital de Cartagena, la cual organiza la Educación Media Técnica en el Distrito de Cartagena de Indias (el INEM Cartagena hace parte activa de esa organización).  Reproducimos los siguientes considerandoss:

"Que el artículo 32 de la Ley 115 de 1994 establece la Educación Media Técnica como una estrategia para preparar a los estudiantes para el desempeño laboral y para la continuación en la Educación Superior.

Que el artículo 7º de la mencionada Ley, que señala las competencias para los Distritos, establece entre otras la de organizar la prestación del servicio educativo en su jurisdicción.

Que el Ministerio de Educación Nacional asumió como una Política Nacional, la articulación de la oferta educativa con el mundo productivo y la formación en competencias laborales tanto generales, como específicas para los estudiantes que cursen Educación Media en las instituciones oficiales del país (Ley 749 de 2002).

Que las Instituciones que ofrezcan Educación Media, deben facilitar a los estudiantes la posibilidad de optar por la Media Técnica o la Media Académica al momento de ingresar a dicho nivel.

Que el desarrollo de la Ley 749 de 2002 y mediante acuerdo suscrito entre el Distrito Turístico y Cultural de Cartagena de Indias y el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, se determinó desarrollar un programa de Cooperación Científica, Técnica y Tecnológica que ayude a mejorar la calidad de la educación Media Técnica y facilite la Profesionalización de los estudiantes del Distrito de Cartagena.

Que, así mismo, es necesario ampliar las posibilidades de formación en Competencias laborales Específicas, a través de convenios con Instituciones de Educación Superior que apoyan y complementan la Educación Media Técnica."
Lea la Resolución completa