viernes, 30 de enero de 2009

Cómo mejorar la comprensión lectora

Mejorar la comprensión lectora
Fecha de publicación: 23 de enero de 2009
Distintos ejercicios y estrategias permiten desarrollar la capacidad de los niños para realizar una lectura comprensiva
¿Se puede resolver un problema de matemáticas o física si no se es capaz de comprender su enunciado? La comprensión lectora es quizás una de las habilidades que más infiere en el correcto proceso de aprendizaje de los niños y jóvenes, ya que poseerla es vital para el desarrollo de todas las áreas y materias de conocimiento en las distintas etapas educativas.
Uno de los principales objetivos educativos marcado por la Unión Europea dentro de la Estrategia de Lisboa 2010 para mejorar la calidad y eficacia de los sistemas de educación se centra en reducir, al menos un 20%, el porcentaje de jóvenes europeos mayores de 15 años con dificultades de comprensión lectora. (..)
Lea el artículo completo en la Revista Consumer Erosky

sábado, 24 de enero de 2009

Un equipo de ensueño

Un equipo de ensueño. Equipo de volibol de profesoras del INEM Cartagena en los Juegos de La Confraternidad 2008. Bucaramanga Diciembre de 2008.

jueves, 22 de enero de 2009

Borrador del Decreto sobre evaluación del aprendizaje y promoción de estudiantes

DOCUMENTO BORRADOR PARA DISCUSIÓN
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
PROYECTO DE DECRETO
“Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes y se dictan
otras disposiciones”
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA,
en ejercicio de sus facultades constitucionales y legales, en especial de las conferidas por el numeral 11 del artículo 189 de la Constitución Política, en concordancia con el artículo 79, literal d) del numeral 2 del artículo 148 de la Ley 115 de 1994 y numeral 5.5 del artículo 5o. de la Ley 715 de 2001,
DECRETA:
CAPÍTULO I
ASPECTOS GENERALES
ARTÍCULO 1. ÁMBITO DE APLICACIÓN. Las disposiciones reglamentarias contenidas en el presente decreto, se aplican en los establecimientos educativos que ofrecen educación formal.
El presente decreto es una herramienta que fortalece la autonomía institucional, definiendo los procesos de evaluación como un pilar fundamental en la enseñanza y el aprendizaje, en el marco del desarrollo de competencias.
CAPÌTULO II
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
ARTÍCULO 2. CONCEPTO Y PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN. La evaluación del aprendizaje es el proceso permanente y objetivo, mediante el cual el establecimiento educativo valora el desempeño de las Competencias Básicas de los educandos, las cuales deben ser evaluadas a través de diversas estrategias. Las competencias se entienden como el saber hacer en situaciones concretas que requieren la aplicación creativa, flexible y responsable de conocimientos, habilidades, valores y actitudes durante la formación de los educandos, para desarrollar conocimientos, habilidades, valores y actitudes durante su formación escolar. La evaluación tiene los siguientes propósitos:
· Identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje.
· Suministrar información para valorar los avances en el desarrollo de las competencias.
· Proporcionar información para consolidar o reorientar las prácticas pedagógicas del establecimiento educativo.
· Diseñar e implementar estrategias e innovaciones pedagógicas para apoyar a los estudiantes con desempeños destacados y a los que tengan dificultades en sus estudios.
· Constituirse en fuente de información para ajustar los procesos correspondientes al desarrollo integral del estudiante y del Proyecto Educativo Institucional.
· Servir como herramienta para actualizar el plan de estudios y el currículo.
ARTÌCULO 3. ESCALA GENERAL NACIONAL DE VALORACIÓN. La evaluación del aprendizaje de acuerdo con los alcances de los Estándares Básicos de Competencias, en el ámbito nacional deberá expresarse en la siguiente escala general de valoración:
· Excelente.
· Sobresaliente.
· Aprobado.
· No aprobado.(...)

Dos momentos estelares de ventas

Apreciados Representantes de Docentes ante el C. D. Inem-Cartagena:
Después de escuchar atentamente el ligero debate sostenido en la mañana de hoy (21 de enero 2009), sobre el tema de los kioskos en el Inem, quiero expresarle mi punto de vista y que ustedes lo tengan en cuenta, si están de acuerdo, sobre las acciones que se tomarán al respecto.
En primer lugar, considero que es necesario implementar un control de horario de servicio para mejorar la disciplina. Las ventas deberían registrarse en los dos momentos estelares como son: durante los 20 minutos de descanso y al medio día, durante el cambio de jornada; ( propongo un poco de flexibilidad a la hora del almuerzo, de 12:15 a 1:15 p.m. pensando en aquellos estudiantes de los grados 10 y 11, quienes deben cumplir con los programas de profundizaciones o especialidades). En este sentido se debe recomendar a los encargados de las ventas que mejoren la variedad de los productos, se exhibe mucho mecato y articulos deficientes en micro nutrientes, no se promueven jugos y frutas naturales que en tiempos de cosecha se promocionan a bajo costo.
En segundo lugar, estoy casi seguro que la solución para disminuir la indisciplina ocasionada por el servicio de ventas en los kiosko, no se logra removiéndolos de los sitios en donde operan actualmente, el asunto radica en que si se piensa dejarlos abiertos al servicio de manera ininterrumpida, como han venido funcionando, seis kioskos es mucho; cuatro serían suficientes para atender a la población estudiantil que se moviliza por toda la institución durante los cambio de aula, (pues, la mayoría de los estudiantes que compran en los cambios de clases, no lo hacen en el tiempo del descanso). Pero, si se se aplica la modalidad de los dos momentos estelares de ventas, se requerirá de los ocho kioskos, (los estudiantes acudirán masivamente a comprar durante el descanso) y de este modo, se estarían favoreciendo más aspirantes desempleados.
Por último, para resolver el problema de la necesidad del agua, propongo un plan de "pico y placa", (expresión muy de moda) que consiste en que sólo un kiosko permanecería abierto durante todo el día, y esto sería a través de turnos, (uno diferente por cada día) de este modo se evitará privilegios entre un administrador de kiosko y otro.
Gracias por tener abierto este canal de comunicación, bastante apropiado para quienes en asambleas y reuniones no somos amantes del micrófono para opinar.
Atentamentre. José Mario González Maza. Profesor de Idiomas- Jornada B.Inem Cartagena
Usted ¿Que piensa?

miércoles, 21 de enero de 2009

Cancelación de deudas y Superavit presupuestal y financiero

Cartagena, enero 21 de 2009
Licenciado ROBERTO VALLEJO JIMENEZ Representante Docentes CONSEJO DIRECTIVO Ciudad
Atento saludo.
Adjunto a la presente me permito remitirle un archivo que contiene los siguientes documentos relacionados con la actividad presupuestal y financiera de la Institución a diciembre 31 de 2008: 1- Balance de Pagaduría a diciembre 31 2- Informe de ejecución presupuestal de ingresos acumulado a diciembre 31 3- Relación de ingresos acumulada a diciembre 31 4- Informe de ejecución presupuestal de egresos acumulado a diciembre 31 5- Estado de actividad financiera económica y social a diciembre 31 6- Cuentas por pagar a diciembre 31 7- Arriendos de kioscos a enero 21 de 2009 Al presupuesto inicial valorado en la suma de $ 224.530.000.= se le hicieron adiciones por valor de $ 223.139.354.= y reducciones por valor de $ 51.155.230.= para un presupuesto definitivo estimado en la suma de $ 396.514.126.=. Es de destacar que: • La Institución canceló la totalidad de las deudas contraídas y que sólo se adeudan $ 3.669.230.= que cuentan con la respectiva reserva presupuestal y su debido respaldo financiero en bancos. • Que la vigencia presupuestal de 2008 termina con un superávit presupuestal y financiero valorado en la suma de $ 43.603.440.32, el cual se evidencia en el Estado de Actividad Financiera, Económica y Social a diciembre 31, dineros que fueron incorporados al presupuesto de la vigencia fiscal 2009 de la Institución Educativa José Manuel Rodríguez Torices de Cartagena. Agradezco la atención que se digne brindar a la presente. Atentamente, GERMAN ALZATE LONDOÑO Técnico Pagaduría C.c: Rectoría Lea o descargue el INFORME de toda la actividad financiera y presupuestal del INEM Cartagena a diciembre de 2008

jueves, 15 de enero de 2009

Cartagena Cómo Vamos

ENERO 13, 2009
Nuevo Informe de la Red Cómo Vamos
Percepción Ciudadana sobre la Calidad de Vida en cinco ciudades colombianas
Hoy en Colombia son cinco los Proyectos Cómo Vamos haciendo seguimiento a la calidad de vida en Bogotá, Cartagena, Medellín, Cali y Barranquilla. Los Cómo Vamos son una iniciativa de carácter privado, creados para evaluar calidad de vida a partir de la ejecución de los Planes de Desarrollo por parte de los gobiernos municipales y además para fomentar en la ciudadanía mayor interés, conocimiento y responsabilidad en torno a los temas vitales de ciudad.
A partir de 2008, siendo uno de los productos principales de la Red de Ciudades Cómo Vamos, se ofrece a la ciudadanía y a las autoridades municipales un informe comparativo de la Percepción de calidad de vida en cinco ciudades, el cual permite identificar similitudes y contrastes entre ellas y eventualmente guiar acciones públicas o privadas. El informe se construye a partir de los resultados de las Encuestas de Percepción Ciudadana aplicadas entre junio y julio de 2008 por la firma encuestadora Ipsos Napoleón Franco, para captar la opinión y el pensamiento ciudadano frente a los bienes y servicios que reciben y la gestión pública de los gobiernos locales.
Cartagena Cómo Vamos es un proyecto promovido por ANDI Bolívar, Funcicar,
El Universal, Universidad Tecnológica de Bolívar, Fundación Corona, El Tiempo y
las Cámaras de Comercio de Bogotá y Cartagena

lunes, 12 de enero de 2009

Lamentable noticia

Un homenaje a Julio: Video información gracias al profesor jmariomaz@yahoo.com del INEM Cartagena
Julio Vidal aparece (inmediatamente) detrás del profesor que trae la camiseta color 'naranja', trae camiseta blanca('mangas' rojo, amarillo y verde).
Falleció en la madrugada del 12 de enero de 2009 el profesor Julio Vidal de la Jornada  A., del Inem Cartagena. El sepelio se llevará a cabo en Sabanalarga a las 4 pm del 13 de enero. El rector del INEM Lic. Adalberto Cabrera a dispuesto acciones para acompañarlo hasta su última morada.