martes, 31 de mayo de 2011

Se mueve el INEM de Cartagena Colombia. Todos visibles

Ahora, hay que pasar poco a poco y con precisión de cirujano, a las acciones tácticas individuales y de equipo.

El Rector Miguel Pérez Márquez se está reuniendo con los estudiantes del INEM por grados y grupos. Una buena señal para empezar con optimismo una nueva dirección administrativa y pedagógica.
Miguel Perez Marquez con los estudiantes del INEM Cartagena

domingo, 29 de mayo de 2011

Calidad de la Educación en el INEM de hoy

"En lo relacionado con las estrategias para mejorar la calidad de la educación impartida a los jóvenes, se hace necesario emprender una campaña de preparación y capacitación tanto a padres de familia como a estudiantes y docentes sobre cuál es su compromiso y responsabilidad para con el proceso de la calidad educativa".

En este documento se presentan, de manera sucinta, los elementos necesarios e imprescindibles para llegar a ostentar un sitial que nos ha correspondido desde tiempos inmemoriales. Se detallan como: las edificaciones viejas deterioradas, sin mantenimiento, la ausencia de elementos de trabajo, materiales didácticos, materiales para prácticas en poca o nula cantidad, bienestar social y la seguridad deficiente, estrategias de Enseñanza— Aprendizaje no mediadas, actualizadas o sin unificar; se vuelven fenómenos de alta resistencia para avanzar en el progreso educativo de una Institución y por tanto de una región.

Compromiso con la calidad

COMITÉ DE RESTAURACION DEL INEM DE CARTAGENA
(Continúan las propuestas de acciones para la 'restauración administrativa y pedagógica' del INEM Cartagena. En esta ocasión el Licenciado Juan José Romero Parra jjromeroparra@hotmail.com nos ha enviado otro aporte al respecto. Vea aquí un artículo anterior sobre el tema, del mismo Profesor.)


FASE 2. COMPROMISO CON LA CALIDAD

1. PLAN EXCELENCIA POR GRADOS Y SECCIONES:

Es indispensable crear secciones homogenizadas a partir del rendimiento académico (promedio de notas) , comportamiento (disciplina) y edades.

VENTAJAS.
A) COMPETITIVIDAD: alienta la sana competencia entre estudiantes y grupos;
B) EMULACION: estimula y motiva la superación, el crecimiento y el afán de avanzar hacia los objetivos propuestos;
C) LIDERAZGO: incentiva la iniciativa, la auto superación y el deseo de ser reconocido por las cualidades mostradas.

Proyecto de Lecto-Escritura

Comfenalco Cartagena invita a Conferencia sobre Lecto-Escritura Uno de Junio Paraninfo de la Universidad de Cartagena.

El Proyecto Institucional de Lectura y escritura de la Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco, tiene como propósito el mejoramiento de los procesos de producción y comprensión de textos en el contexto académico universitario, en aras de consolidar procesos de formación de alta calidad.

viernes, 27 de mayo de 2011

Algunas estrategias para hacer disciplina preventiva

Para ejercer la disciplina preventiva se requiere del consenso general y de la reconceptualización de roles en el interior de la Institución Educativa. A manera de punto de apoyo se proponen las siguientes acciones:

Crear la Brigada Pedagógica: Esta estará conformada por turnos de Docentes, Directivos y Vigilantes quienes interactuarán con los estudiantes en las zonas que corresponda hacer la vigilancia. Se propone crear tres turnos, así: Uno al inicio de la jornada (Puerta Principal y Patios). Otro en el descanso (en la parte externa de cada Departamento, en la puerta principal y en las Canchas). El último, al terminar la jornada (cada Docente llevará hasta la puerta de salida el curso con el cual tenga clase a última hora, los Coordinadores deben ejercer este control).

jueves, 26 de mayo de 2011

Modelos nuevos en el INEM de Cartagena

Hacia la construcción colectiva de un modelo integral de disciplina y un nuevo sistema de evaluación

“La educación para la paz y la convivencia en el ámbito
de la educación formal, es decir, en el contexto de la
escuela, constituye una prioridad para el Ministerio
de Educación Nacional habida cuenta de las circunstancias
que afectan al país, pero también porque la escuela tiene
una responsabilidad ineludible en la formación de ciudadanos
capaces de ejercer la democracia, respetar los derechos
humanos y relacionarse entre sí de manera constructiva”

Ministerio de Educación Nacional, 2006

Para establecer un control disciplinario efectivo en los ambientes escolares de hoy no existe una fórmula mágica, ni genios de lámparas maravillosas. Existe sí, una gran oportunidad de construir colectivamente modelos de disciplina y sistemas de evaluación acordes con los contextos educativos actuales y las nuevas exigencias del mundo contemporáneo.

miércoles, 25 de mayo de 2011

¿Cómo va la vida en Cartagena de Indias Colombia?

¿Quiere saber cuál es la calidad de vida de los cartageneros? ¿Cuál es la calidad de la educación?
El Proyecto ciudadano "Cartagena Cómo Vamos -CCV", presentó ayer 24 de mayo, el informe de Calidad de Vida 2010, con énfasis en la evolución de los indicadores entre 2007- año base de la Administración Pinedo y 2010 – último año evaluado antes de las próximas elecciones a la Alcaldía de Cartagena.


Los sectores que fueron evaluados a través de indicadores de impacto son: educación, salud, vivienda y servicios públicos, medio ambiente, movilidad urbana, infraestructura vial y espacio público, seguridad ciudadana, finanzas públicas, desarrollo económico, responsabilidad ciudadana, cultura y deporte, demografía y prospectiva de ciudad.
¿Y usted, qué opina? ¿Cuál es la calidad de la educación que tenemos en Cartagena?


El INEM Cartagena, e Internet ¿Estamos listos o no? ¿Qué hacemos?

(...) La tecnología no sustituirá al profesor, pero sí puede volverlo más creativo " (...)

(...) " Las escuelas deben liberar todo su potencial digital " .(...)

(...) la educación de los niños de todo el planeta es el verdadero desafío de la red. (...)

(...) " Ahora, cuando las empresas se especializan gracias a Internet, y precisan más la oferta y el cliente, y son capaces de dar un producto cada vez más especializado para un consumidor cada vez más determinado, debemos hacer eso mismo en la escuela: no tiene sentido que en la época de Internet los alumnos aprendan quebrados todos de la misma manera ". (...)

Lea más sobre el tema:
El desafío de Internet es la educación
Internet sin freno

domingo, 22 de mayo de 2011

La hora y el poder de las tinieblas

“Fue llevado como una oveja al matadero y como cordero mudo delante del que lo trasquila. En su humillación le fue negada la justicia” (Isaias 53, 7-8)

Se vive en el aula con los comportamientos y actitudes de algunos estudiantes y a veces muchos, la situación que vivió Jesús en su humillación, cuando es la hora y el poder de las tinieblas del irrespeto, de la burla, del imperio del desorden, de la agresión, del saboteo, y el maestro está como una oveja llevada al matadero de la paciencia, de la confianza en su misión ante el desierto de la dureza de corazones y la resistencia al Espíritu Santo por los estudiantes.

sábado, 21 de mayo de 2011

"Vale más una cabeza bien hecha que una cabeza bien llena"

(...) la finalidad del aprendizaje no está en los contenidos, está en las estrategias con las cuales la escuela debe equipar la mente de los estudiantes para que accedan a la información.

“Vale más una cabeza bien hecha que una cabeza bien llena”, esta fue la tesis con que la UNESCO hace algunos años en un documento llamado “La Educación Encierra un Tesoro” planteó la finalidad de la Educación para el siglo XXI. En el marco de la didáctica de la filosofía escolar cabe justamente la aplicación de este principio si reconocemos que tradicionalmente en Colombia ha prevalecido la enseñanza bancaria de esta asignatura.

viernes, 20 de mayo de 2011

Consolidar Sostener y Revitalizar

INEM DE CARTAGENA 1971 - 2011 40 AÑOS DE PERSISTENCIA
PROPUESTA DE TRABAJO: COMITÉ DE RESTAURACIÓN DEL INEM
“Porque las personas pasan, las instituciones permanecen y Cartagena lo necesita…”

Por Juan José Romero Parra Docente INEM
jjromeroparra@hotmail.com

I. OBJETIVOS

1. Partiendo de la trayectoria histórica del INEM de Cartagena –patrimonio de la ciudad- implementar las estrategias necesarias para consolidar, sostener y revitalizar esta Institución con los estándares de calidad requeridos en cada uno de los estamentos de la comunidad educativa.

2. Establecer un clima organizacional de COMPROMISO, DISCIPLINA Y SENTIDO DE PERTENENCIA, apoyado en la AUTOCRITICA Y LA AUTORREGULACION que redunden en una comunidad fortalecida en la convivencia sana, pacífica y de crecimiento en valores.

jueves, 19 de mayo de 2011

Se tomaron al INEM con todos los hierros

Miguel Perez Marquez Rector del INEM Cartagena
Llegó el rector. El Licenciado Miguel Pérez Márquez llegó al INEM acompañado por su propio ejército. Se tomaron al INEM con todos los hierros. Fue un asalto, alegre y ruidoso.  Más de 10 camionetas, donde venía el Secretario de Educación Julio Alandete Arroyo acompañado a su vez, por rectores, coordinadores y funcionarios. Nunca antes, en 40 años, un rector tomaba posesión de su cargo con tanto respaldo oficial y en esas circunstancias. Fue al medio día (18 mayo 2011).

miércoles, 18 de mayo de 2011

¿Cómo mover al monstruo?

El Gobierno Escolar que gobierne. En el INEM Cartagena hay un Gobierno que según la ley está conformado por el Rector o Rectora quien lo preside, el Consejo Directivo -donde tienen representación todos los estamentos de la institución, padres, docentes, sector productivo y estudiantes- y el Consejo Académico que está compuesto por los docentes de cada una de las áreas y también lo preside el Rector o Rectora.

martes, 17 de mayo de 2011

Ambiente escolar para perpetuar la pobreza

El gobierno distrital lidera la construcción de los llamados Megacolegios y deja tirados a su suerte sin ninguna explicación, los colegios que con una menor y justa inversión pueden renovarse.

La Institución Educativa Jose Manuel rodríguez Torices INEM de Cartagena funciona en un gran edificio sin mantenimiento adecuado desde hace muchos años. Desaliñado y sin un Sistema de Seguridad. Basura. Telarañas. Aulas calurosas, con poca ventilación y a oscuras. Sillas que no son dignas de un niño. Baños en mal estado. Los campos deportivos convertidos en potreros. ¿Por qué tienen que soportar los niños y jóvenes vulnerables del pueblo de Cartagena tanta desidia? El ambiente escolar es insoportable. ¿Qué hacemos?

domingo, 15 de mayo de 2011

CONDUCTOR DE HUMANIDAD

Hay cambio de rector en la Institución Educativa José Manuel Rodríguez Torices INEM Cartagena de Indias Colombia. Estamos esperando el reemplazo. Tendrá un arduo trabajo: devolver al INEM el prestigio y filosofía que inspiraron a muchas familias de Cartagena y la Región Caribe. Necesitamos un líder de equipo, un inspirador, un pedagogo, un conductor de humanidad, un ser de conocimiento. No soportamos más. Estamos cansados. El INEM Cartagena de Indias Colombia merece mejor suerte.

DIA DEL MAESTRO COLOMBIANO

LiC. y C.P.: BENJAMÍN MAZA BUELVAS
bmazab@hotmail.com
Especialista en Docencia Universitaria

El 15 de mayo se suele celebrar en todo el país el “Día del Maestro”, fecha en la cual fue proclamado San Juan Bautista de La Salle como patrono de los educadores en 1950, por parte del Papa Pío XII, por lo que ese mismo año, el Presidente de la República, Dr. Mariano Ospina Pérez, la declaró como el Día del Maestro en todo el territorio nacional.

Es evidente que un maestro es aquella persona que a través de sus enseñanzas puede transformar la manera de ver nuestro mundo y nuestra realidad, con su esfuerzo nos enseña la fantasía de las letras y lo infinito de los números. El verdadero maestro pretende fortalecer una sociedad más educada y preparada para enfrentar los nuevos desafíos. El maestro siempre deja huellas. Por ejemplo, cómo no recordar a la primera maestra que nos enseñó a leer y escribir en las cartillas Coquito o Nacho lee. Al inolvidable profesor de matemáticas, a la comprensiva profesora de Ciencias Naturales, a la Teacher de Inglés, etc., que marcarían de una vez para siempre nuestro camino en la vida.