domingo, 2 de febrero de 2014

Un egregor poderoso y salvaje

"El INEM Cartagena Co. es una institución con un egregor poderoso y salvaje, construido a través de más de 40 años y no podemos ser inferiores a eso. Nuestros estudiantes no nos perdonarán.


Colombia se rajó en las últimas pruebas PISA. Vergüenza internacional. El gobierno no le 'puso color' a eso.

Unos días antes de conocerse el informe de la  Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) llevamos a cabo la última reunión del Consejo Directivo INEM 2013-2014 (25 de noviembre 2013). Teníamos la esperanza de que pudiéramos hacer el último Consejo del año, pero los afanes obvios del aroma del amanecer de las vacaciones nos sedujo.

La estrategia fundamental es la de seguir volcando todos los recursos de la institución (INEM y sus sedes) para mejorar la dirección general administrativa y académica de una institución con suficiente historia y significados en el desarrollo de la ciudad de Cartagena y sus alrededores.

Carta de los representantes al Consejo Directivo 2013-2014 INEM Cartagena Co.

La discusión

A continuación hacemos un resumen de los ‘hilos conductores’ (Ver Guía N° 34 para el mejoramiento institucional DE LA AUTOEVALUACIÓN AL PLAN DE MEJORAMIENTO. MEN. 2008) de los temas tratados en las diferentes reuniones de Consejo Directivo realizados en 2013.

Gestión Directiva y sus procesos:
Direccionamiento estratégico y horizonte institucional (Misión, visión y principios en el marco de una institución integrada, Metas institucionales, Conocimiento y apropiación del direccionamiento, Política de inclusión de personas de diferentes grupos poblacionales o diversidad cultural), 
Gestión estratégica (Liderazgo, Articulación de planes, proyectos y acciones, Estrategia pedagógica, Uso de información (interna y externa) para la toma de decisiones, Seguimiento y autoevaluación), 
Gobierno escolar (Consejo directivo, Consejo académico, Comisión de evaluación y promoción, Comité de convivencia, Consejo estudiantil, Personero estudiantil, Asamblea de padres de familia, Consejo de padres de familia), 
Cultura institucional (Mecanismos de comunicación, Trabajo en equipo, Reconocimiento de logros, Identificación y divulgación de buenas prácticas),
Clima escolar (Pertenencia y participación, Ambiente físico, Inducción a los nuevos estudiantes, Motivación hacia el aprendizaje,  Manual de convivencia, Actividades extracurriculares, Bienestar del alumnado, Manejo de conflictos, Manejo de casos difíciles),
Relaciones con el entorno (Padres de familia, Autoridades educativas, Otras instituciones, Sector productivo).
Gestión Académica y sus procesos:
Diseño pedagógico (curricular) (Plan de estudios, Enfoque metodológico, Recursos para el aprendizaje, Jornada escolar, Evaluación), 
Prácticas pedagógicas (Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales, Estrategias para las tareas escolares, Uso articulado de los recursos para el aprendizaje, Uso de los tiempos para el aprendizaje),
Gestión de aula (Relación pedagógica, Planeación de clases, Estilo pedagógico,Evaluación en el aula), 
Seguimiento académico (Seguimiento a los resultados académicos, Uso pedagógico de las evaluaciones externas, Seguimiento a la asistencia, Actividades de recuperación, Apoyo a estudiantes con bajo desempeño académico o dificultades de interacción, Seguimiento a los egresados).
Gestión Administrativa y financiera y sus procesos:
Apoyo a la gestión académica (Proceso de matrícula, Archivo académico, Boletines de calificaciones), 
Administración de la planta física y de los recursos (Mantenimiento de la planta física, Programas para la adecuación y embellecimiento de la planta física, Seguimiento al uso de los espacios, Adquisición de los recursos para el aprendizaje, Suministros y dotación, Mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje, Seguridad y protección), 
Administración de servicios complementarios (Servicios de transporte, restaurante, cafetería y salud (enfermería, odontología, psicología), Apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales), 
Talento humano (Perfiles, Inducción, Formación y capacitación, Asignación académica, Pertenencia del personal vinculado, Evaluación del desempeño, Estímulos,  Apoyo a la investigación, Convivencia y manejo de conflictos, Bienestar del talento humano), 
Apoyo financiero y contable (Presupuesto anual del Fondo de Servicios Educativos (FSE), Contabilidad, Ingresos y gastos, Control fiscal).
Gestión de la comunidad y sus procesos:
Accesibilidad (Atención educativa a grupos poblacionales o en situación de vulnerabilidad que experimentan barreras al aprendizaje y la participación, Atención educativa a estudiantes pertenecientes a grupos étnicos, Necesidades y expectativas de los estudiantes, Proyectos de vida),
Proyección a la comunidad (Escuela familiar, Oferta de servicios a la comunidad, Uso de la planta física y  de los medios, Servicio social estudiantil),
Participación y convivencia (Participación de los estudiantes, Asamblea y consejo de padres de familia,  Participación de las  familias),
Prevención de riesgos (Prevención de riesgos físicos, Prevención de riesgos psicosociales, Programas de seguridad).
La hoja de ruta
2013 fue un año de calma y estabilidad del clima escolar en el INEM Cartagena Co. Mantuvimos los resultados académicos con una leve tendencia positiva. Insistimos nuevamente, en la importancia del liderazgo que debemos ejercer todos los miembros de la comunidad educativa, con el rector a la cabeza.

Temas relevantes sobre los cuales hay que seguir insistiendo con intensidad demencial: la devolución de predios y terrenos del Área de Industrial que todavía mantiene la Secretaría de Educación de Cartagena bajo su control; la frecuencia y calidad de reuniones de Consejo Directivo, Consejo Académico, Consejo Estudiantil, Consejo de Padres; el fortalecimiento de la Media Técnica; la disminución del número de estudiantes matriculados en la jornada de la tarde; los bajísimos ingresos financieros del colegio para resolver problemas superiores; la falta, de verdad verdad, urgente, (aguas empozadas, telarañas, baños) de un mantenimiento general de la infraestructura; la indiferencia de la Secretaría de Educación Distrital; la chambonería en los trabajos realizados en la institución  por el Ministerio de Educación; el mejoramiento de los resultados académicos; el fortalecimiento del Sistema de Convivencia, el imperativo de la planeación y el trabajo en equipo; la comunicación permanente y oportuna; el apoyo eficiente del sistema administrativo (mantenimiento y suministros para ya); la biblioteca (sirve o no sirve); apoyo a proyectos pedagógicos inscritos; internet para todos; calidad de restaurante y cafetería; apoyo oportuno al transporte de los estudiantes; un portal oficial web de categoría; telefonía fija; jornadas pedagógicas; direcciones de grupo; reuniones de padres; mejoramiento de boletines y planeación en su entrega; evaluaciones parciales del funcionamiento de los sistemas directivos, administrativos, pedagógicos y de convivencia del INEM  (al terminar cada período académico); mejoramiento de los servicios de Bienestar Estudiantil, Trabajo Social, Orientadores Escolares, Enfermería (Cruz Roja), Paisajismo y jardinería; las canchas deportivas merecen un poco de amor (creemos que es el único colegio oficial de Cartagena que tiene unos espacios maravillosos); seguimiento y evaluación del Plan de Mejoramiento.

La 'hoja de ruta' está planteada. Falta lo que llaman ‘voluntad y sensatez política’ para lograrlo. Que todos hagamos lo que nos corresponde, desde el ejercicio de nuestras funciones, de acuerdo con la Misión y Visión; con prudencia, justicia, fortaleza, templanza, competencia, pasión y resultados. El INEM Cartagena Co. es una institución con un egregor poderoso y salvaje, construido a través de más de 40 años y no podemos ser inferiores a eso. Nuestros estudiantes no nos perdonarán.

Cartagena 2 de febrero 2014

Representantes docentes ante Consejo Directivo 2013.2014

Roberto de Jesús Vallejo Jiménez
Elsy Barcasnegra Pérez
consejodirectivo@docenteinem.org