viernes, 4 de diciembre de 2015

Fundamentos epistemológicos de la Educación Pedagogía y Didáctica

¿De qué hablamos, cuando hablamos como profesionales de la educación?


“Toda educación es ante todo educación estética” F. Alexander Pedraza Tijaro

Todo pueblo o comunidad es en tanto comparta el desde dónde interpreta y habita el mundo. Este desde dónde, se compone de categorías clave para la interacción y la identidad, son en gran medida llave para estar en y transformar un ámbito de la sociedad: la cultura.

En este caso, es clave identificar esas categorías que son llave para nuestra identidad como profesionales de la educación y porque no decirlo, oficiantes, administradores y productores de discursos de verdad alrededor de la educación en general y de la educación institucionalizada: la escolarizada.

Con gran frecuencia en los encuentros que acontecen a diario en el ambiente de la institución educativa y sus asociaciones, el que dichas categorías implícita o explícitamente aparezcan, es valioso y evidencia interés, sin embargo, se hace preocupante cuando en estos diálogos se esgrimen no posturas distintas, lo cual no es problema, sino la sinonimización de las categorías clave para nuestra comunidad profesional.

La sinonimia iguala, confunde, impide la distinción, la relación sistémica, la comprensión e incide en el desempeño y valoración de la profesión y de su comunidad, por ello es conveniente tejer como comunidad dialógica un marco de categorías, teorías, presupuestos, fines, objetos de estudio, objetos de conocimiento, conocimientos, saberes, prácticas que organizados e interrelacionados constituyan la estructura de los discursos de verdad del profesional de la educación, lo cual no es otra cosa que el desde dónde como seres sentí pensantes actuantes éticos interactuamos e intervenimos en el mundo con fines de mediación para la formación y transformación del SER.

En consecuencia es pertinente aproximarnos a cuatro ámbitos de acción del profesional de la educación y en ellos su categoría clave: la educación, la pedagogía, la enseñanza y la didáctica, dado que el interés es concitar a la reflexión, este aporte debe ser tomado como comienzo para el encuentro dialógico de la comunidad educadora profesional.

Fundamentos espistemológicos de la Educación Pedagogía y Didactica
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miércoles, 2 de diciembre de 2015

La bacanería de Transcaribe

"Diez años es mucho tiempo y aún falta. Ha quedado en el pavimento un intenso reguero de desconfianza y ‘mediohuevez extrema’ total."

Lo más bacano del Sistema de Transporte Masivo Transcaribe en Cartagena de Indias, Colombia —algo parecido a Transmilenio en Bogotá—, son los buses. De verdad, son bien hermosos. El color, espectacular, sobre todo cuando les pega el sol. Son los más bonitos de todo el país. Transmiten un luz diferente y agradable. También es muy bacano que hayan ampliado la avenida Pedro de Heredia en algunos sectores. Pero lo mejor: nos ilusionaron a todos.

Ese pedazo, donde está la estación de la Bodeguita, el muelle del mismo nombre y la cúpula de San Pedro, es salido de una ciudad de ensueño, especialmente cuando se observa en perspectiva desde el muelle de Marina Todomar. Sencillamente se eriza la piel de la emoción.

Sistema de transporte masivo en Cartagena de Indias Colombia
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Diez años es mucho tiempo y aún falta. Ha quedado en el pavimento un intenso reguero de desconfianza y ‘mediohuevez extrema’ total. Una alcaldesa que se hizo la loca todo el tiempo, con funcionarios ‘sueltos de madrina’ y presos. Ni hablar del desastre del período administrativo entre el 1 de enero de 2012 y el 22 de julio de 2013.