jueves, 6 de julio de 2017

Magisterio colombiano: Poderosa fuerza sindical. Débil fuerza política

El magisterio es una potencial fuerza política dispersa, al servicio de quienes lo tienen jodido...


El renombrado y con letra mayúscula PARO NACIONAL DEL MAGISTERIO, iniciado el 11 de mayo y levantado, previo acuerdo con el gobierno, el 16 de junio de la presente anualidad, "rankeó" a FECODE, sus filiales y al magisterio — en el ámbito nacional— como una poderosa fuerza sindical, pero paradójicamente es una muy débil fuerza política.

Este hecho no puede pasar impune, debe inquietar la atención y disparar acciones de los dirigentes de carne y hueso, de las distintas expresiones políticas alternativas representadas en los sindicatos de los distintos entes territoriales, obligados a combinar educación sindical con educación y cultura política, porque no se debe olvidar lo que decía Aristóteles: " el hombre es un animal político".

Fuente imagen: www.lacajadepandora.eu

miércoles, 17 de mayo de 2017

El liderazgo del magisterio colombiano

El Paro es un éxito. El liderazgo del magisterio está a la vanguardia. Nuestro gran poder está en el ejercicio permanente de la razón, de una profunda humanidad.


Decretar un Paro Nacional de Maestros no es fácil. Es una medida extrema —la última—, desesperada, rabiosa, cuando ves atropellada tu dignidad y valoración por lo que haces. Daríamos todo por no llegar a un Paro nacional. Vida o muerte. Es una medida que se toma después de transitar por muchos caminos para la solución de problemas. Es el último recurso. No queremos estar en Paro. Amamos nuestro trabajo. Nos sentimos mejor y más cómodos trabajando. Allí somos felices con el ejercicio de lo humano. Nuestra profesión es eso: una profesión profundamente humana.

Sentimos una rabia infinita por la poca valoración que expresa la sociedad colombiana por nuestra profesión y nuestro campo de ejercicio. Somos unos pobrecitos, muertos de hambre. Estamos hablando de la educación pública, la educación de los más pobres de Colombia. Si, es importante, pero, ¿por qué molestan? ¿por qué piden tanto? ¡Que se callen y que trabajen! ¿En qué país estamos?

jueves, 11 de mayo de 2017

¿Por qué tanto odio a los maestros?

¿Qué piden los maestros de Colombia? El Pliego de Peticiones del magisterio colombiano 2017, una poderosa invitación a pensar. El ABC del Pliego de Peticiones.


¿Por qué odia tanto a los maestros, ministro? Así preguntaba Jaime Dussán Calderón, en ese entonces congresista, al ministro de hacienda de la época, Juan Manuel Santos Calderón, después de un debate en el congreso sobre la importancia de los maestros, y el imperativo moral de tratarlos bien.

Nuevamente después de muchos años, y ahora como presidente de Colombia vuelve y responde lo mismo: no hay plata. Igual que antes, frialdad, cinismo patético (moderna anti virtud) y una falta de respeto, especial.

En un país tomado por la corrupción desbordada (50 Billones al año según SEMANA) e inercial en todas las regiones, departamentos, ciudades, municipios y caseríos ―como nunca antes en la historia reciente de Colombia―, es incomprensible que el presidente exprese en el grandioso Día de la Excelencia Educativa, que no hay plata para atender las necesidades de la educación pública en Colombia.

miércoles, 10 de mayo de 2017

El Día de la Excelencia Educativa en Cartagena Colombia

Ad portas del PARO indefinido de todos los maestros de Colombia cuya Hora Cero es el 11 de mayo de 2017, hoy 10 de mayo 2017 (Día de la Excelencia Educativa en Colombia) hay un plantón de los estudiantes, maestros, directivos docentes y administrativos de las escuelas públicas de Cartagena Colombia organizado por los directivos docentes, en la Plaza de la Aduana del centro histórico, solicitando ser escuchados por el responsable de la administración de la ciudad de Cartagena, el actual alcalde Manuel Vicente Duque Vásquez.

El rector del INEM Cartagena (Institución Educativa José Manuel Rodríguez Torices) Álvaro Ángel Ballestas Varela hace un llamado desesperado, lleno de angustia sobre el estado general del INEM Cartagena.

Memorial INEM Cartagena Colombia. Día E.

El INEM “JOSE MANUEL RODRÍGUEZ TORICES” es una de las cien instituciones educativas del Distrito de Cartagena Colombia, que al igual que aquellas, hoy se encuentra en estado de deterioro de su planta física y de toda su infraestructura locativa en la que se presta el servicio educativo a casi 3.000 estudiantes.

La planta física del INEM data del año 1969 y está repartida en unas siete hectáreas de tierra, sobre las cuales se erigieron 7 bloques de construcción; en los cuales funcionan oficinas, salones de clases, laboratorios, cafeterías, Coliseo, salas de profesores, baterías de baños, almacén para materiales, talleres y aulas especializadas.

En estos casi 50 años de existencia del INEM, muy poco o casi nada se ha hecho en torno al cuidado, mantenimiento y reparación de los techos. Estos en su mayoría se llueven, generando así daños en los cielos rasos y en el material educativo que Se encuentra en los Salones de clases.

INEM Cartagena  www.docenteinem.org
Rector INEM Cartagena Álvaro Ángel Ballestas Varela

viernes, 5 de mayo de 2017

Emergencia sanitaria en las escuelas de Cartagena Colombia

¿Qué pasa, por qué la falta de consideración con el pueblo de Cartagena? ¿Qué dice el gobierno de "Primero la Gente? Exigimos una explicación.


Emergencia sanitaria en las escuelas públicas de Cartagena Colombia. Terminó el contrato (mayo 2017) del 70 % de las personas que hacen el aseo a las escuelas de Cartagena. El 30% hace el trabajo del 70%, es decir, el 100%. Increíble que repitamos la historia de la anterior administración, la de Dionisio Vélez White.

Rector Alvaro Ballestas preside reunión sobre le tema de la emergengia sanitaria.
Reunión de Áreas con rector Ballestas

¿Qué pasa, por qué  la falta de consideración con el pueblo de Cartagena? Dirigiendo la Secretaría de Educación del Distrito de Cartagena Colombia tenemos al exrector de la gloriosa Universidad de Cartagena Germán Sierra Anaya, ¿qué pasó?, ¿dónde está la dominante competencia del gran economista y rector?. Esperamos una respuesta inmediata.

miércoles, 12 de abril de 2017

Instituto Nacional de Educación Media Diversificada INEM Historia

El gran impacto. “…punta de lanza para un sistema integral.”



Una idea sólida. Estudios. Planificación. Ayuda y asesoría internacional. Respuesta a los  retos del mundo. Infraestructura diseñada y construida con precisión entre arquitectos, ingenieros y pedagogos. Metodología. Capacitación docente. Currículo y plan de estudios delineados por los más competentes profesionales en educación.
“…la época en que vivimos no se puede entender sin el pasado, el cual no hay que considerarlo como un conjunto de sucesos lejanos, sino como la savia vital que irriga el presente. Sin esa conciencia la realidad pierde su unidad, la historia su hilo lógico y la humanidad pierde el sentido de sus actos y la dirección de su futuro. Discurso del santo padre francisco los jefes de estado y de gobierno de la unión europea presentes en Italia para la celebración del 60 aniversario del tratado de roma. Sala Regia. Viernes 24 de marzo de 2017.
El sistema de los Institutos de Educación media Diversificada (INEM) es una de las mejores propuestas en educación que el país recuerde. Se nos desbarató en las manos. Queda el cascarón.

Sigue siendo un chorro de agua fresca cada vez que abordamos el tema de la educación en Colombia. Hablar de esto inspira. La savia  que inspira el presente. Conciencia que motiva. Permite seguir buscando direcciones. Mantiene vivo el espíritu.


 Presentación al presidente Carlos Lleras Restrepo.
Fuente; Cafam. (2009). Luis Delfín Insuasty. Una vida y una obra para construir 
una página de la educación en Colombia. Pág. 106. Bogotá DC: Editora Géminis.

martes, 21 de marzo de 2017

Hombres de ciencia

"...hombres de ciencia que posean el instrumento propio para comunicarla a los niños y a los jóvenes..."


“Un maestro no es solamente un hombre que sabe, sino que sabe enseñar; necesita, pues, no solamente la ciencia, sino el método... (lo que hace al maestro). En tesis general, carecemos de profesores; es necesario hacerlos, si queremos que no sea abortiva la semilla de la instrucción. Tenemos bastantes hombres de ciencia, pero hombres de ciencia que posean el instrumento propio para comunicarla a los niños y a los jóvenes son contados”.

CAJIAO, Francisco, Escuelas y facultades, 2017, http://www.eltiempo.com/opinion/columnistas/francisco-cajiao/escuelas-y-facultades-21-03-2017-69628 [Consulta: martes, 21 de marzo de 2017]

Cajiao citando al diputado mexicano Justo Sierra cuando en 1865 lanza su proyecto de creación de la Escuela de Altos Estudios y de la Universidad de México, que luego albergaría a la Escuela Normal.

www.docenteinem.org

domingo, 19 de marzo de 2017

La conciencia pedagógica

La idea es generar una cátedra permanente, donde el maestro pueda mirarse a sí mismo y evaluar la calidad de su arte. Que pueda afianzar la capacidad de sospechar con inteligencia, lidiar con la incertidumbre.


Exitosa resultó la jornada pedagógica del INEM del 18 de marzo. Es el inicio de lo que puede convertirse en el rescate definitivo de un ejercicio vital para el colegio, la reunión mensual de las conciencias pedagógicas, la rendición de cuentas del ejercicio permanente de la razón. El manantial de agua fresca.  La idea es generar una cátedra permanente, donde el maestro pueda mirarse a si mismo y evaluar la calidad de su arte. Que pueda afianzar la capacidad de sospechar con inteligencia, Lidiar con la incertidumbre. Y poder generar una mejor calidad académica de nuestros estudiantes.


sábado, 11 de marzo de 2017

Visión y conciencia pedagógica de la escuela

En el Consejo Directivo (CD) converge la visión que cada uno tiene de la escuela.


"El  Consejo Académico (CA) es la conciencia pedagógica, allí se manifiesta toda la competencia profesional de la institución. Debe ser visible y proactivo."


*Recibe un cordial saludo.

Hace algunos días se celebraron los 30 años de la sede INEM Isabel la Católica. Asistimos y presenciamos una ceremonia sencilla, agradable y, sobre todo, motivadora. Puedes ver las imágenes y una nota aquí: https://goo.gl/5OV69K

Quiero aprovechar la energía inyectada por esa celebración, para invitarte a solicitar, leer con calma, estudiar y analizar todas las actas del Consejo Directivo (CD) en el período 2016-17 (las puedes solicitar en la secretaría del INEM), el cual finaliza su trabajo en este mes.

Como representante de los docentes al CD hice las veces de secretario del mismo. En las actas está consignada con detalles toda la asesoría, o mejor, consejería, que se prestó al señor rector para ejecutar un sólido plan de mejoramiento del colegio. Hicimos el trabajo.

Agradezco sinceramente a todos los compañeros y amigos que depositaron su voto para respaldar mi nombre en esa ocasión (16-17). Aporté toda mi competencia y experiencia en los diferentes debates en el seno del CD, el cual no es una entidad aislada. El CD es una instancia de consejería, asesoría al rector, el cual debe ejecutar con todos los recursos disponibles a la mano (el INEM es de las escuelas que más recursos presenta), las políticas, planes programas y acciones para hacer explotar los diferentes procesos de la gestión directiva, administrativa, académica, comunidad/convivencia. El rector es un líder, un motor, un dinamo.

Renacer, oleo sobre lienzo, 180 x 150cm

viernes, 3 de marzo de 2017

INEM Cartagena 30 años sede primaria Isabel la Católica

La sede de primaria del INEM Cartagena Isabel la Católica celebra 30 años de trabajo


Hoy 3 de marzo de 2017 se celebran 30 años de la sede de primaria del Institución Educativa INEM Cartagena José Manuel Rodríguez Torices Isabel la Católica en Cartagena Colombia. Maestros, directivos, estudiantes y padres han participado en la gran reunión de celebración. En la actualidad la sede Isabel la Católica es conducida en forma asertiva, dinámica, alegre y técnica por el Lic. Francisco Alexander Pedraza Tíjaro.

Sede INEM cartagena Primaria isabel la Católica
Lic. Francisco Alexander Pedraza Tíjaro
coordinador de la sede del INEM Cartagena
Primaria Isabel la Católica

Una muy buena formación académica caracteriza a sus estudiantes. Maestros especialistas, con experiencia, están a cargo de todas las áreas. Excelente equipo administrativo hace su aporte. Con la limitaciones propias de los presupuestos oficiales, la escuela está en pié garantizando un buen ambiente escolar para los niños del sector.

El rector Álvaro Ángel Ballestas Varela se dirigió a los presentes resaltando la labor de su equipo de trabajo, agradeciendo a los maestros y haciendo un merecido reconocimiento a los más antiguos. También compartió la ilusión de mantener la sede con pasión y fuerza, haciendo énfasis en uno de los grupos de personas más importantes de la escuela: los niños estudiantes.

Álvaro Ángel Ballestas Varela rector general Institución Educativa José Manuel Rodríguez Torices  INEM Cartagena
Álvaro Ángel Ballestas Varela
rector general Institución Educativa
José Manuel Rodríguez Torices
INEM Cartagena

Se le rindió un emocionado homenaje al Coordinador Manuel Mendoza Martínez fallecido recientemente.. El rector entregó a una de sus hijas una placa resaltando su dimensión humana y profesional.

sábado, 11 de febrero de 2017

El poder de la ciencia

¿Están los científicos, controlados por mercaderes?


Sebastiano Conca (atribuição) - Alegoria da Ciência


La ciencia tiene un poder increible. Pero también tiene sus límites. Sin embargo, ¿podría crecer por siempre?, ¿hasta dónde?. Hoy por hoy, el científico tiene menos poder social que los políticos, los banqueros, los periodistas y comerciantes. Lo peor: Los científicos controlados por mercaderes.

Leer el excelente artículo de Julio Cesar Londoño columnista  de El Espectador sobre el tema.

miércoles, 1 de febrero de 2017

Jóvenes problemáticos y complejos: sujetos verdaderos

"¿Cuándo se jodió occidente?"

"...sujetos problemáticos y complejos ..."

Entrevista de Nicolás Sánchez A. / @ANicolasSanchez a Jesús Martín Barbero en El Espectador


-Usted dice que occidente se jodió cuando el juego dejó de ser importante para la educación ¿A qué se refería con eso? 
En un simposio al que me invitaron en Barcelona coincidí con un sociólogo alemán que a la mitad de la conferencia se quedó en silencio y gritó: “¿Cuándo se jodió occidente?” y se respondió: “Cuándo separó el trabajo del juego”. 
Hubo un tiempo en que el trabajo y el juego estaban juntos y este tenía que ver no sólo con la producción, sino con la creación que tiene que ver mucho más con el juego que con otras cosas. Empezando con que los niños jueguen con su cuerpo ¿Qué pueden hacer con el cuerpo? Pecados. Nacimos en esa iglecita católica que nos encerró en unos sustos porque el cuerpo era peligrosísimo, tanto el sexo como la imaginación eran los enemigos del mundo y de la sociedad. 
Occidente perdió la capacidad de pensar su propio sentido: para dónde va, qué quiere, qué está haciendo. Donald Trump es un primer punto de llegada de eso que empezamos a percibir hace mucho tiempo. Se forman gerentes, es decir alguien que sabe hacer cosas, pero no sabe, es un saber instrumental. No es un saber de cuerpo, de barrio, de ciudad, de país, no. Es un saber instrumental así le pongamos muchos títulos.

Fuente: pressenza.com