martes, 10 de septiembre de 2019

La formación técnica: Alma, Corazón y Vida del INEM Cartagena Colombia

La Media Técnica en el INEM Cartagena Colombia se reconstruye


La filosofía y la diversificación

El INEM de Cartagena, casi para cumplir 50 años de existencia, se ha caracterizado siempre por serle fiel a la filosofía de la DIVERSIFICACIÓN, cuya esencia quedó consagrada en el Decreto 1962 de 1969, y a partir del cual el gobierno nacional expidió una serie de disposiciones que dieron origen al Sistema INEM en Colombia. El 17 de febrero de 1971, el INEM de Cartagena dio inicio a sus labores académicas, originándose así la Enseñanza Media Diversificada en esta parte del territorio nacional. Desde entonces, el INEM es el único colegio del Distrito de Cartagena que brinda este tipo de educación.

En sus inicios, los conocimientos impartidos en las áreas de Industrial, Promoción Social, Comercial, Agropecuaria y Artes sirvieron de base laboral para miles de cartageneros y bolivarenses, quienes egresaban de las aulas del INEM aptos para ingresar al sector productivo o para incursionar en la música o en las Bellas Artes. De esta época son los grupos de música tropical Inéditos, el Grupo Güiro, Los Hijos del Sol y Armonía Caribe, entre otros; de los cuales el periodista Rubén Darío Álvarez habla en su libro “La Fuga del Esplendor”. Esta hegemonía se mantuvo hasta entrado los años noventa. A partir del año 1994, después de la aprobación de La Ley General de Educación, entraron en vigencia un sinnúmero de normas que fueron desmontando el Sistema INEM en algunas ciudades del país. Y Cartagena, por supuesto, no fue la excepción.

La Media Técnica en el INEM cartagena Colombia

miércoles, 4 de septiembre de 2019

Cartagena Colombia: ciudad sin ciudadanos

Una ciudad en crisis inercial


Dos hechos me llevaron a escribir este artículo sobre la ciudad de Cartagena Colombia. El primero y de mayor relevancia tiene que ver con su situación político, administrativa y social. El segundo, no menos importante, está relacionado con el proceso electoral que se está desarrollando y en el cual no se vislumbra una solución clara que nos indique que los cartageneros vamos a salir del ostracismo y de la crisis de gobernabilidad en que nos encontramos.

La ciudad más desigual


El primero es la crisis de la ciudad que data desde tiempos inmemoriales. Solo basta ver y analizar el panorama en materia de servicios, derechos, exclusión y marginalidad que vienen desde la configuración del país como República. Encontramos que Cartagena históricamente ha sido y es la ciudad más desigual de Colombia y una de las más desiguales de América Latina, donde el ejercicio de los derechos políticos y del poder, han estado conculcados y reservados para ciertos sectores en particular, con la perversa complicidad del centralismo político. Hoy están marcados y determinados por intereses meramente económicos y rentísticos que la han saqueado y arruinado en términos de potencialidades y de posibilidades.

Cartagena de Indias Colombia una ciudad en crisis inercial

jueves, 22 de agosto de 2019

INEM Cartagena campeón en baloncesto intercolegial

Excelentes resultados del INEM Cartagena en el deporte


El equipo de baloncesto del INEM Cartagena José Manuel Rodríguez Toríces acaba de ganar el titulo distrital de baloncesto intercolegiado SUPÉRATE 2019 en la categoría juvenil masculino, ganando al colegio de Comfenalco. En la categoría infantil masculino llegamos a disputar la gran final contra el colegio Salesianos y somos vice campeones. Dominio en las categorías intercolegial de baloncesto 2019.

Los campeones: Yustin Llerena, Janer Pérez, Erick Cassiani, Carlos Amaranto, Andrés Rojas, Sebastián Zapata, Santiago Guzmán, Diego Ortiz, Douglas Julio, Miguel López, Darien Contreras, Brayan García. Entrenador, Luis Fernando Castaño; asistente, ‘Toño’ Vergel.

INEM Cartagena Colombia Baloncesto Juvenil Intercolegiado 2019 Campeones SUPERATE
INEM 2019 Campeón Foto cortesía

miércoles, 21 de agosto de 2019

Una escuela sin norte

Una escuela sin norte que dejó de ser atractiva para los jóvenes y padres de familia, en cuanto a que perdió su razón de ser y su naturaleza


No podemos los maestros abstraernos ni dejar de escribir y referirnos a la situación que vive la educación del Distrito Turístico y Cultural de Cartagena Colombia, casi comparable con la de nuestros hermanos del Departamento del Chocó (Colombia), cuya crisis data desde tiempos inmemorables

El informe de Cartagena Cómo vamos, sumado a las denuncias permanentes de los sindicatos de maestros y directivos docentes, nos muestran un panorama desolador en el sector: altos índices de deserción escolar, decrecimiento significativo de la matricula oficial, infraestructura deteriorada, escuelas y colegios sin dotación, ausencia de programas de cualificación de docentes, niveles bajos en las pruebas del ICFES, sumado todo esto, a la penosa situación del Programa de Alimentación Escolar y a la intromisión de las drogas en las Instituciones Educativas, lo cual constituye un verdadero sitio a la educación, con las consiguientes consecuencias que de ello se derivan.

miércoles, 10 de julio de 2019

Mil razones tengo para quererte colegio mío...INEM Cartagena Colombia

¡ Y qué decir de las ardillas, de las iguanas y de las tórtolas entrando a los salones de clase! ¡Y del canto de las cotorras, de los loros, de los canarios y de las guacamayas, en lo más alto de la Loma del Indio, mientras los pajareros corren a poner sus trampas para cogerlos!


El año 1969 fue una fecha histórica para la educación colombiana. Este año se aprobó el Decreto 1962 que dió vida a 19 colegios de Educación Media Diversificada -INEM- en el país; entre ellos, el de nuestra ciudad de Cartagena, cuyas labores se iniciaron el 17 de febrero de 1971 con la dirección del administrador Emiro Castillo Torres. Rápidamente nuestro colegio INEM adquirió prestigio y reconocimiento ciudadano, llegando a tener unas de las poblaciones estudiantiles más exitosas en lo académico, disciplinario, artístico y deportivo, y de la cual ha quedado un palmarés de logros a lo largo y ancho de la Costa Norte de Colombia, y cuya resonancia llegó a los confines más recónditos de la patria.

Escuela de Iniciación y Formación Deportiva colegio INEM Cartagena Colombia



Esta gloria y racha de triunfos se mantuvo incólume hasta los albores del siglo XXI, bien entrado el año 2000, fecha en que la Secretaría de Educación Distrital de Cartagena asumió el control de nuestro INEM, pasando a llamarse Institución Educativa José Manuel Rodríguez Torices, y de inmediato el secretario de educación de turno inició el desmonte del sueño del Doctor Luis Delfín Insuasty. El que tanto le costó venderle al presidente Carlos Lleras Restrepo en el año 1968.

La Sinfónica Juvenil del INEM Cartagena Colombia en plena acción



Desde entonces el INEM de Cartagena, al igual que muchos otros del país, viene sufriendo mutilaciones en todas sus áreas; sin embargo, muy a pesar de todo esto, mantiene vivo el espíritu con el cual su creador Luis Delfín Insuasty lo concibió, y gracias al artículo 208 de la Ley General de Educación de 1994 no ha desaparecido por completo. Pero en medio de estos avatares, el INEM sigue fortaleciendo y mejorando su Proyecto Educativo Institucional. Hoy alberga una población de casi 3.500 estudiantes, desde el Pre-escolar hasta la Media Académica y Técnica, lo que demuestra que es uno de los mejores colegios del Distrito, y, en consecuencia, uno de los más atractivos de la ciudad. Veamos ¿por qué?

miércoles, 3 de julio de 2019

La IE José Manuel Rodríguez Toríces INEM Cartagena Co, espera ayuda

El INEM de Cartagena Colombia, groggy [tambaleante] resiste


Diario oficial 32953, miércoles 10 de diciembre DECRETO 1962 DE 1969 (noviembre 20), se crea el sistema INEM en Colombia. El gran impacto. “…punta de lanza para un sistema integral.”

"Desde ese instante la creación de los INEM privilegió la planeación como fundamento esencial en el sistema educativo colombiano. Las sedes físicas fueron diseñadas entre arquitectos y pedagogos.

El proyecto INEM dispuso un modelo de pedagogía que nos condujo a excelentes resultados. El diseño del currículo con sus fuentes: sociología, epistemología, sicología y pedagogía, garantizaron una férrea estructura para navegar. (filosofía, diversificación, seis años en tres ciclos: exploración, orientación, especialidad, plan de estudio, flexibilidad curricular).

La nueva metodología y el nuevo enfoque pedagógico: el alumno y sus intereses, consejería. evaluación, dotación y publicaciones, permitieron una navegación eficiente y ligera." *

Durante todo este tiempo (casi 50 años) el INEM de Cartagena Colombia, impulsado todavía por la fuerza inicial, ha resistido a todos los embates humanos y físicos

sábado, 15 de junio de 2019

El regreso de Daniel Coronell

Los que queremos la paz y que le apostamos a un país sin violencia y reconciliado, saludamos y celebramos el regreso de Daniel Coronell a la revista Semana.


Ese hecho nos parece un acto de infinita grandeza y de mayoría de edad. Tanto la revista Semana como Daniel Coronell representan y encarnan un periodismo objetivo de gran nivel y de gran altura. Es de las muchas cosas buenas que tiene Colombia. A fe de verdad, que el retiro de Daniel de la revista entristeció al país bueno, fueron días de aciago, por lo que representa Daniel y encarna la revista. Dos expresiones de un periodismo autónomo, respetuoso e independiente que ennoblecen la profesión y que constituyen un verdadero estandarte de los colombianos.

Pasará mucho tiempo para que este país pueda vivir sin Semana y sin Daniel o con Semana y sin Daniel. Desde la escuela que yo represento y desde el país que queremos, damos gracias a Alejandro Santos, su director, y a María López, presidenta del Grupo Semana, quienes supieron interpretar el querer de los colombianos y nos devolvieron la esperanza de soñar que sí es posible un país mejor con un periodismo ético como el que ellos representan. A Daniel, todo nuestro agradecimiento porque sus batallas son nuestras batallas… las de la sindéresis y el equilibrio sosegado y humanístico que necesita este país.

sábado, 21 de octubre de 2017

El taller como estrategia pedagógica

"El concepto de taller, definido de la forma más general posible, es que es un lugar donde 'algo' se está transformando." *


El dilema pedagógico y didáctico al estar frente a un grupo de estudiantes es el cómo enseñar exitosamente lo que se sabe y es nuestro propósito que se aprenda, en la cotidianidad de la experiencia cognitiva si nos detenemos a reflexionarla, un saber saber en torno a la enseñanza y el aprendizaje, develamos que los aprendizajes que logramos están en gran medida relacionados con procesos de enseñanza que lograron afectaciones totalizadoras del ser, es decir que como seres sentí-pensantes-actuantes nos involucraron captando nuestro interés y haciendo que hayamos recurrido al saber previo, al ensayo y el error, al gusto, a la problematización, a la comparación, la argumentación y finalmente nos han puesto ante un producto concreto y útil resultante del binomio enseñanza - aprendizaje.

www.docenteinem.org
Fuente imagen: https://goo.gl/X7ZRwJ

Esta manera de mediar los aprendizajes desde la pedagogía se ha relacionado con las teorías constructivistas del conocimiento y en particular con las propuestas del pragmatismo que en la perspectiva de Dewey J. implican el aprender haciendo y que desde su propuesta es condición para la liberación de la mente, lo cual expresó así:

sábado, 9 de septiembre de 2017

Nuevo rector en la I.E. José Manuel Rodríguez Torices INEM Cartagena

 Vuelos altos, sueños grandes, sin chiquitaje.

"¡Cómo no van a poder cambiar esta sociedad y lo que se propongan! ¡No le teman al futuro! ¡Atrévanse a soñar a lo grande! A ese sueño grande yo hoy los invito, por favor no se metan en el “chiquitaje”, no tengan vuelo rastrero, vuelen alto y sueñen grande."
"Jóvenes, sueñen, muévanse, arriesguen, miren la vida con una sonrisa nueva, vayan adelante, no tengan miedo. Sólo así se animarán a descubrir el país que se esconde detrás de las montañas; el que trasciende titulares de diarios y no aparece en la preocupación cotidiana por estar tan lejos. Ese país que no se ve y que es parte de este cuerpo social que nos necesita: ustedes jóvenes son capaces de descubrir la Colombia profunda Los corazones jóvenes se estimulan ante los desafíos grandes: ¡Cuánta belleza natural para ser contemplada sin necesidad de explotarla! ¡Cuántos jóvenes como ustedes precisan de su mano tendida, de su hombro para vislumbrar un futuro mejor!"
Francisco, palabras a los jóvenes de Colombia Plaza de Bolívar 7 de septiembre 2017 


www.docenteinem.org
Ballestas entrega el bastón de mando a Bonfante 4 de julio 2017

Desde el 4 de julio del presente año (2017) estamos estrenando rector: Haroldo José Bonfante Molinares, lleva 2 meses y unos días. Quien lo precedió, Alvaro Ángel Ballestas Varela duró 5 años dirigiendo la institución. Antes de Ballestas, tuvimos durante mucho tiempo un rector por año.

jueves, 6 de julio de 2017

Magisterio colombiano: Poderosa fuerza sindical. Débil fuerza política

El magisterio es una potencial fuerza política dispersa, al servicio de quienes lo tienen jodido...


El renombrado y con letra mayúscula PARO NACIONAL DEL MAGISTERIO, iniciado el 11 de mayo y levantado, previo acuerdo con el gobierno, el 16 de junio de la presente anualidad, "rankeó" a FECODE, sus filiales y al magisterio — en el ámbito nacional— como una poderosa fuerza sindical, pero paradójicamente es una muy débil fuerza política.

Este hecho no puede pasar impune, debe inquietar la atención y disparar acciones de los dirigentes de carne y hueso, de las distintas expresiones políticas alternativas representadas en los sindicatos de los distintos entes territoriales, obligados a combinar educación sindical con educación y cultura política, porque no se debe olvidar lo que decía Aristóteles: " el hombre es un animal político".

Fuente imagen: www.lacajadepandora.eu

miércoles, 17 de mayo de 2017

El liderazgo del magisterio colombiano

El Paro es un éxito. El liderazgo del magisterio está a la vanguardia. Nuestro gran poder está en el ejercicio permanente de la razón, de una profunda humanidad.


Decretar un Paro Nacional de Maestros no es fácil. Es una medida extrema —la última—, desesperada, rabiosa, cuando ves atropellada tu dignidad y valoración por lo que haces. Daríamos todo por no llegar a un Paro nacional. Vida o muerte. Es una medida que se toma después de transitar por muchos caminos para la solución de problemas. Es el último recurso. No queremos estar en Paro. Amamos nuestro trabajo. Nos sentimos mejor y más cómodos trabajando. Allí somos felices con el ejercicio de lo humano. Nuestra profesión es eso: una profesión profundamente humana.

Sentimos una rabia infinita por la poca valoración que expresa la sociedad colombiana por nuestra profesión y nuestro campo de ejercicio. Somos unos pobrecitos, muertos de hambre. Estamos hablando de la educación pública, la educación de los más pobres de Colombia. Si, es importante, pero, ¿por qué molestan? ¿por qué piden tanto? ¡Que se callen y que trabajen! ¿En qué país estamos?