miércoles, 4 de diciembre de 2019

Mal en educación pública

 "Alarmante el retroceso sostenido en la educación pública en la Costa y, singularmente, en Cartagena de Indias. Es como si el esfuerzo estuviera dirigido a cómo hacer cada año para quedar peor calificados. ¿Por qué no hay juicios públicos a quienes manejan la educación en la región? ¿A quiénes importa la educación?"


El 16 de noviembre del presente año 2019, el periódico EL UNIVERSAL de Cartagena Colombia publicó el editorial titulado Mal en educación.

El editorial

"Alarmante el retroceso sostenido en la educación pública en la Costa y, singularmente, en Cartagena de Indias. Es como si el esfuerzo estuviera dirigido a cómo hacer cada año para quedar peor calificados. ¿Por qué no hay juicios públicos a quienes manejan la educación en la región? ¿A quiénes importa la educación?
Los recientes datos expuestos por el economista Adolfo Meisel, rector de la Universidad del Norte, durante la ‘Cumbre Caribe por una Inclusión y la Transformación Social’, organizada por Casa Grande Caribe, en cuanto a que Cartagena sigue cayendo sostenidamente en calidad educativa respecto al resto del país, y quien enfáticamente aseveró que la “ciudad está echando para atrás”, obligan a volver al tema para insistir en un cambio en el modelo que se ha venido implementando, pues es todo menos que positivo. 
Y duele que en esto no estamos solos. Es que también la Costa Caribe, en todos los temas de educación en general, está por debajo de los promedios nacionales, frente a lo cual manifestó el respetado investigador, que la educación es “la prioridad que tiene el Caribe Colombiano si quiere erradicar la pobreza extrema y la pobreza en esta región. La mayor fuente de ingreso de una persona es su trabajo y el ingreso va a depender del grado de formación”.

martes, 3 de diciembre de 2019

INEM Cartagena en los Juegos de la Confraternidad INEM-ITA 2019

El INEM Cartagena Colombia se alista para participar en los Juegos de la Confraternidad INEM-ITA 2019 que se realizan en Boyaca en diciembre de 2019. El fútbol sala presenta un equipo monstruoso. Prodigios. Fenómenos.


Uno de los anhelos de la delegación de Cartagena en los Juegos INEM-ITAS siempre ha sido el de figurar en todos los deportes, pero especialmente en el fútbol; sin embargo, en esta disciplina nunca se obtuvo nada trascendental las veces que fue inscrito el equipo al certamen nacional. Es más, las derrotas siempre fueron astronómicas. Todavía rondan en los pasillos de la institución anécdotas que cuentan episodios que caricaturizan esos momentos difíciles por los que atravesó el fútbol cartagenero en las diferentes ciudades sedes de los Juegos.

Preocupados por estos resultados un grupo de docentes recién venidos al INEM de Cartagena, retomaron en el 2009 el proyecto del fútbol, y en el año 2015, en vista de que los deportistas para esta disciplina no eran los suficientes para cubrir el mínimo de jugadores, el equipo fue inscrito en fútbol sala.


De pie de izquierda a derecha: Vega, Ramos, Cano, Polo, Tuirán, Puello. Inclinados de izquierda a derecha: Castillo, González, Zárate, Champeta Martínez, Chamorro y Blanco (El Patrón).

La primera participación de Futsala se hizo en Medellín. Del elenco verdiblanco hicieron parte algunos integrantes del antiguo equipo de fútbol, entre ellos Jorge Luis Mendoza, quien por lesión en el primer partido abandonó el torneo de ese año. Otro fue Néstor Martínez Núñez, conocido como “El Champeta”. De igual modo, Carlos Bustos Espinel, “El Bala”, José Mario González y Félix Cano, fungieron como emergentes.

viernes, 20 de septiembre de 2019

El panorama de la educación en Cartagena Colombia

"El panorama de la ciudad en materia de educación en el marco de la contienda electoral del 27 de octubre de 2019 es profundo y oscuro. Los candidatos no tienen una visión del sector."


En medio del ambiente de la campaña política que se desarrolla en torno a la alcaldía de Cartagena Colombia, sobre quién va a ser la persona, hombre o mujer que sucederá a Pedrito Pereira en el Palacio de la Aduana, y consciente de la penosa situación de la ciudad en materia de educación como lo registró el reciente informe de Cartagena Cómo Vamos y lo muestran los resultados anuales del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES), no deja de preocuparme el deficiente nivel de conocimiento que sobre el tema muestran los candidatos.

Grave

Lo más grave: el vacío tridimensional de sus propuestas al respecto. Todas circunscritas en el formato de que van a trabajar por la calidad de la Educación. No tienen claro el concepto de calidad en educación y pedagogía. Ni mucho menos de dónde van a salir los recursos para tal fin, en una ciudad con serias limitaciones presupuestales y financieras, que históricamente no ha dispuesto de más del 5% de su presupuesto de recursos propios para esto. Diferente en otras ciudades como Bogotá, Medellín y Barranquilla, donde la concurrencia con recursos propios sobrepasa el 30%, complementada con la inversión de la industria y el comercio en virtud del principio de responsabilidad social-empresarial, establecido en la Constitución y la Ley.

La situación de le educación y pedagogía en Cartagena Colombia
Imágen: WEB

martes, 10 de septiembre de 2019

La formación técnica: Alma, Corazón y Vida del INEM Cartagena Colombia

La Media Técnica en el INEM Cartagena Colombia se reconstruye


La filosofía y la diversificación

El INEM de Cartagena, casi para cumplir 50 años de existencia, se ha caracterizado siempre por serle fiel a la filosofía de la DIVERSIFICACIÓN, cuya esencia quedó consagrada en el Decreto 1962 de 1969, y a partir del cual el gobierno nacional expidió una serie de disposiciones que dieron origen al Sistema INEM en Colombia. El 17 de febrero de 1971, el INEM de Cartagena dio inicio a sus labores académicas, originándose así la Enseñanza Media Diversificada en esta parte del territorio nacional. Desde entonces, el INEM es el único colegio del Distrito de Cartagena que brinda este tipo de educación.

En sus inicios, los conocimientos impartidos en las áreas de Industrial, Promoción Social, Comercial, Agropecuaria y Artes sirvieron de base laboral para miles de cartageneros y bolivarenses, quienes egresaban de las aulas del INEM aptos para ingresar al sector productivo o para incursionar en la música o en las Bellas Artes. De esta época son los grupos de música tropical Inéditos, el Grupo Güiro, Los Hijos del Sol y Armonía Caribe, entre otros; de los cuales el periodista Rubén Darío Álvarez habla en su libro “La Fuga del Esplendor”. Esta hegemonía se mantuvo hasta entrado los años noventa. A partir del año 1994, después de la aprobación de La Ley General de Educación, entraron en vigencia un sinnúmero de normas que fueron desmontando el Sistema INEM en algunas ciudades del país. Y Cartagena, por supuesto, no fue la excepción.

La Media Técnica en el INEM cartagena Colombia

miércoles, 4 de septiembre de 2019

Cartagena Colombia: ciudad sin ciudadanos

Una ciudad en crisis inercial


Dos hechos me llevaron a escribir este artículo sobre la ciudad de Cartagena Colombia. El primero y de mayor relevancia tiene que ver con su situación político, administrativa y social. El segundo, no menos importante, está relacionado con el proceso electoral que se está desarrollando y en el cual no se vislumbra una solución clara que nos indique que los cartageneros vamos a salir del ostracismo y de la crisis de gobernabilidad en que nos encontramos.

La ciudad más desigual


El primero es la crisis de la ciudad que data desde tiempos inmemoriales. Solo basta ver y analizar el panorama en materia de servicios, derechos, exclusión y marginalidad que vienen desde la configuración del país como República. Encontramos que Cartagena históricamente ha sido y es la ciudad más desigual de Colombia y una de las más desiguales de América Latina, donde el ejercicio de los derechos políticos y del poder, han estado conculcados y reservados para ciertos sectores en particular, con la perversa complicidad del centralismo político. Hoy están marcados y determinados por intereses meramente económicos y rentísticos que la han saqueado y arruinado en términos de potencialidades y de posibilidades.

Cartagena de Indias Colombia una ciudad en crisis inercial

jueves, 22 de agosto de 2019

INEM Cartagena campeón en baloncesto intercolegial

Excelentes resultados del INEM Cartagena en el deporte


El equipo de baloncesto del INEM Cartagena José Manuel Rodríguez Toríces acaba de ganar el titulo distrital de baloncesto intercolegiado SUPÉRATE 2019 en la categoría juvenil masculino, ganando al colegio de Comfenalco. En la categoría infantil masculino llegamos a disputar la gran final contra el colegio Salesianos y somos vice campeones. Dominio en las categorías intercolegial de baloncesto 2019.

Los campeones: Yustin Llerena, Janer Pérez, Erick Cassiani, Carlos Amaranto, Andrés Rojas, Sebastián Zapata, Santiago Guzmán, Diego Ortiz, Douglas Julio, Miguel López, Darien Contreras, Brayan García. Entrenador, Luis Fernando Castaño; asistente, ‘Toño’ Vergel.

INEM Cartagena Colombia Baloncesto Juvenil Intercolegiado 2019 Campeones SUPERATE
INEM 2019 Campeón Foto cortesía

miércoles, 21 de agosto de 2019

Una escuela sin norte

Una escuela sin norte que dejó de ser atractiva para los jóvenes y padres de familia, en cuanto a que perdió su razón de ser y su naturaleza


No podemos los maestros abstraernos ni dejar de escribir y referirnos a la situación que vive la educación del Distrito Turístico y Cultural de Cartagena Colombia, casi comparable con la de nuestros hermanos del Departamento del Chocó (Colombia), cuya crisis data desde tiempos inmemorables

El informe de Cartagena Cómo vamos, sumado a las denuncias permanentes de los sindicatos de maestros y directivos docentes, nos muestran un panorama desolador en el sector: altos índices de deserción escolar, decrecimiento significativo de la matricula oficial, infraestructura deteriorada, escuelas y colegios sin dotación, ausencia de programas de cualificación de docentes, niveles bajos en las pruebas del ICFES, sumado todo esto, a la penosa situación del Programa de Alimentación Escolar y a la intromisión de las drogas en las Instituciones Educativas, lo cual constituye un verdadero sitio a la educación, con las consiguientes consecuencias que de ello se derivan.

miércoles, 10 de julio de 2019

Mil razones tengo para quererte colegio mío...INEM Cartagena Colombia

¡ Y qué decir de las ardillas, de las iguanas y de las tórtolas entrando a los salones de clase! ¡Y del canto de las cotorras, de los loros, de los canarios y de las guacamayas, en lo más alto de la Loma del Indio, mientras los pajareros corren a poner sus trampas para cogerlos!


El año 1969 fue una fecha histórica para la educación colombiana. Este año se aprobó el Decreto 1962 que dió vida a 19 colegios de Educación Media Diversificada -INEM- en el país; entre ellos, el de nuestra ciudad de Cartagena, cuyas labores se iniciaron el 17 de febrero de 1971 con la dirección del administrador Emiro Castillo Torres. Rápidamente nuestro colegio INEM adquirió prestigio y reconocimiento ciudadano, llegando a tener unas de las poblaciones estudiantiles más exitosas en lo académico, disciplinario, artístico y deportivo, y de la cual ha quedado un palmarés de logros a lo largo y ancho de la Costa Norte de Colombia, y cuya resonancia llegó a los confines más recónditos de la patria.

Escuela de Iniciación y Formación Deportiva colegio INEM Cartagena Colombia



Esta gloria y racha de triunfos se mantuvo incólume hasta los albores del siglo XXI, bien entrado el año 2000, fecha en que la Secretaría de Educación Distrital de Cartagena asumió el control de nuestro INEM, pasando a llamarse Institución Educativa José Manuel Rodríguez Torices, y de inmediato el secretario de educación de turno inició el desmonte del sueño del Doctor Luis Delfín Insuasty. El que tanto le costó venderle al presidente Carlos Lleras Restrepo en el año 1968.

La Sinfónica Juvenil del INEM Cartagena Colombia en plena acción



Desde entonces el INEM de Cartagena, al igual que muchos otros del país, viene sufriendo mutilaciones en todas sus áreas; sin embargo, muy a pesar de todo esto, mantiene vivo el espíritu con el cual su creador Luis Delfín Insuasty lo concibió, y gracias al artículo 208 de la Ley General de Educación de 1994 no ha desaparecido por completo. Pero en medio de estos avatares, el INEM sigue fortaleciendo y mejorando su Proyecto Educativo Institucional. Hoy alberga una población de casi 3.500 estudiantes, desde el Pre-escolar hasta la Media Académica y Técnica, lo que demuestra que es uno de los mejores colegios del Distrito, y, en consecuencia, uno de los más atractivos de la ciudad. Veamos ¿por qué?

miércoles, 3 de julio de 2019

La IE José Manuel Rodríguez Toríces INEM Cartagena Co, espera ayuda

El INEM de Cartagena Colombia, groggy [tambaleante] resiste


Diario oficial 32953, miércoles 10 de diciembre DECRETO 1962 DE 1969 (noviembre 20), se crea el sistema INEM en Colombia. El gran impacto. “…punta de lanza para un sistema integral.”

"Desde ese instante la creación de los INEM privilegió la planeación como fundamento esencial en el sistema educativo colombiano. Las sedes físicas fueron diseñadas entre arquitectos y pedagogos.

El proyecto INEM dispuso un modelo de pedagogía que nos condujo a excelentes resultados. El diseño del currículo con sus fuentes: sociología, epistemología, sicología y pedagogía, garantizaron una férrea estructura para navegar. (filosofía, diversificación, seis años en tres ciclos: exploración, orientación, especialidad, plan de estudio, flexibilidad curricular).

La nueva metodología y el nuevo enfoque pedagógico: el alumno y sus intereses, consejería. evaluación, dotación y publicaciones, permitieron una navegación eficiente y ligera." *

Durante todo este tiempo (casi 50 años) el INEM de Cartagena Colombia, impulsado todavía por la fuerza inicial, ha resistido a todos los embates humanos y físicos

sábado, 15 de junio de 2019

El regreso de Daniel Coronell

Los que queremos la paz y que le apostamos a un país sin violencia y reconciliado, saludamos y celebramos el regreso de Daniel Coronell a la revista Semana.


Ese hecho nos parece un acto de infinita grandeza y de mayoría de edad. Tanto la revista Semana como Daniel Coronell representan y encarnan un periodismo objetivo de gran nivel y de gran altura. Es de las muchas cosas buenas que tiene Colombia. A fe de verdad, que el retiro de Daniel de la revista entristeció al país bueno, fueron días de aciago, por lo que representa Daniel y encarna la revista. Dos expresiones de un periodismo autónomo, respetuoso e independiente que ennoblecen la profesión y que constituyen un verdadero estandarte de los colombianos.

Pasará mucho tiempo para que este país pueda vivir sin Semana y sin Daniel o con Semana y sin Daniel. Desde la escuela que yo represento y desde el país que queremos, damos gracias a Alejandro Santos, su director, y a María López, presidenta del Grupo Semana, quienes supieron interpretar el querer de los colombianos y nos devolvieron la esperanza de soñar que sí es posible un país mejor con un periodismo ético como el que ellos representan. A Daniel, todo nuestro agradecimiento porque sus batallas son nuestras batallas… las de la sindéresis y el equilibrio sosegado y humanístico que necesita este país.

sábado, 21 de octubre de 2017

El taller como estrategia pedagógica

"El concepto de taller, definido de la forma más general posible, es que es un lugar donde 'algo' se está transformando." *


El dilema pedagógico y didáctico al estar frente a un grupo de estudiantes es el cómo enseñar exitosamente lo que se sabe y es nuestro propósito que se aprenda, en la cotidianidad de la experiencia cognitiva si nos detenemos a reflexionarla, un saber saber en torno a la enseñanza y el aprendizaje, develamos que los aprendizajes que logramos están en gran medida relacionados con procesos de enseñanza que lograron afectaciones totalizadoras del ser, es decir que como seres sentí-pensantes-actuantes nos involucraron captando nuestro interés y haciendo que hayamos recurrido al saber previo, al ensayo y el error, al gusto, a la problematización, a la comparación, la argumentación y finalmente nos han puesto ante un producto concreto y útil resultante del binomio enseñanza - aprendizaje.

www.docenteinem.org
Fuente imagen: https://goo.gl/X7ZRwJ

Esta manera de mediar los aprendizajes desde la pedagogía se ha relacionado con las teorías constructivistas del conocimiento y en particular con las propuestas del pragmatismo que en la perspectiva de Dewey J. implican el aprender haciendo y que desde su propuesta es condición para la liberación de la mente, lo cual expresó así: